10 modelos de amizade entre crianças

As relações sociais e o conceito de amizade, como tal, não surgem até bem depois de certa idade. As crianças, como seres sociais, tendem, por serem muito jovens, a estar com outras crianças. Eles precisam estar em companhia e curtir o tempo de compartilhar com outros colegas, no entanto, eles não são realmente amistosos.

Do ponto de vista pedagógico, as relações sociais começam dois anos depois. Antes dessa idade, as crianças não estabelecem uma relação como tal, uma vez que tendem a ser e a jogar de forma mais independente e isolada. Crianças de um ano podem brincar juntas no mesmo espaço, mas cada uma se concentra em seu próprio jogo. Por outro lado, após dois anos já existe uma certa interação, da qual eles percebem suas conseqüências sobre si mesmos e sobre os outros.


Conforme o ciclo da criança progride, eles começam a experimentar as emoções associadas à amizade. Eles sentem mais afinidade com um tipo de criança do que com os outros, tendem a passar mais tempo com um determinado grupo, falam constantemente dos mesmos filhos ...

10 modelos de amizade de acordo com o tipo de criança

Dependendo da maneira como eles se relacionam e agem, podemos distinguir entre diferentes tipos de filhos:

- Crianças com "melhores amigos". Há crianças que logo distinguem o parceiro com quem sentem mais afinidade, com quem se sentem melhor, mais divertido e o que chamam de melhor amigo. Eles têm outros amigos, mas este é especial.

De certa forma, isso geralmente é geral, mesmo em adultos. Pode-se dizer, portanto, que é um processo normal dentro do conceito de amizade. No entanto, em tenra idade, dependendo de como este conceito é usado, pode provocar reações de certos conflitos que devem ser observados e tentados ser evitados.


Quando uma criança é chamada de melhor amiga de outra pessoa, isso o fortalece e contribui para melhorar e desenvolver sua autoestima. Está sendo valorizado e reforçado, algo que todo mundo gosta. O problema surge quando o conceito de um melhor amigo é sobrecarregado acima de outros relacionamentos com outras crianças. Isso pode causar reações de rejeição no grupo e geralmente leva a algum isolamento que deve ser evitado, uma vez que não é bom para eles reduzir suas relações sociais e amizades a um único amigo. Além disso, nesse estágio, eles não foram capazes de experimentar e aprender tudo o que a amizade carrega implicitamente.

Outro problema que pode surgir se o conceito de um melhor amigo não é dado com um certo equilíbrio é quando não há consenso entre os dois amigos. Ou seja, quando se escolhe outro filho como melhor amigo, mas isso não corresponde a ele e escolhe um diferente. Aqui os sentimentos de rejeição também surgem em um estágio maturacionalmente fraco e isso supõe uma intervenção por parte do adulto para ajudar no manejo adequado desses sentimentos.


Crianças com gangues. Outro tipo de crianças que podemos encontrar são aquelas que imediatamente encontram um grupo onde se sentem confortáveis, integradas e aceitas. Desde muito jovens criam o que é chamado de gangue e, desde cedo, desenvolvem a sensação de permanência para o grupo e, portanto, de respeito em relação a ele. Estas duas aprendizagens serão muito positivas para a sua vida adulta.

Nesse caso, o adulto também deve prestar atenção ao tipo de relação social que está estabelecendo. Deve-se notar que o grupo não estabelece relações de exclusão com outras crianças ou muita competição ou rivalidade entre gangues, pois isso pode levar a um grande sofrimento das crianças afetadas.

- Crianças que brincam com qualquer um. Há também crianças que têm uma grande capacidade de relacionamento social. Eles se destacam precisamente porque são muito sociáveis ​​e têm a capacidade empática de se relacionar facilmente com todos os tipos de crianças, independentemente de suas qualidades e características. Geralmente, são crianças com inteligência interpessoal muito alta. Esse tipo de criança é frequentemente chamado, desse ponto de vista, de "fácil" porque, além de não gerar problemas, nesse sentido, eles tendem a ajudar a integrar os filhos rejeitados, fazê-los sentir-se bem e aceitos. Em suma, eles geram um bom ambiente social.

- Liderando crianças. Por causa de suas próprias características, há crianças que sempre tendem a ser líderes. Eles procuram gostar do resto, são vistos como modelo e são seguidos como tal. Eles tendem a ter liderança, iniciativa, força e poder para gerar idéias e capacidade de controlar ou manipular os outros. Liderança pode ser positiva ou negativa. Significa que há crianças que puxam os outros e suas atitudes e ações dependem de quais consequências são geradas - positivas ou negativas Quando estamos diante de grupos liderados por uma criança é importante que o adulto faça o exercício de analisar bem o tipo de liderança para Coloque as medidas que são consideradas convenientes, a fim de evitar problemas futuros importantes.

- crianças submissas. Esses tipos de crianças são muito fáceis de manipular.Eles geralmente têm a capacidade de fazer facilmente o que lhes é dito sem mostrar seus próprios critérios ou avaliações. Eles se adaptam facilmente uns aos outros, mas ao não fazer um julgamento ou uma avaliação crítica do que fazem, são muito vulneráveis. Esta atitude não é considerada "saudável" do ponto de vista social, uma vez que não desenvolve a sua própria personalidade e os riscos que isso implica podem ser realmente perigosos. Neste caso, seria conveniente ajudar a criança a desenvolver os seus próprios critérios e dar-lhe orientações para poder transmiti-lo. Aprenda a dizer "não".

Crianças tóxicas. Parece estranho usar essa palavra para uma criança, mas é verdade que há crianças que, por não serem adequadas, conseguem contaminar e transmitir suas ações a outras crianças que, se não fosse por esse contágio, teriam agido apropriadamente.

- Crianças à procura de toxinas. Há também crianças que, por tendência natural, muitas vezes acabam do lado daqueles que não lhes trazem coisas positivas, mas que as poluem negativamente. Quando isso acontece, é importante tentar ajudá-los a entrar em contato com outras crianças que podem trazer-lhes coisas positivas, facilitar esse contato e interação e não deixá-las exclusivamente com os tipos de relacionamentos que podem destruí-los.

Crianças tímidas. Quando uma criança é tímida, devemos dar-lhe ajuda especial. Ele geralmente tem dificuldades de relacionamento inicialmente, mas uma vez que ele já conhece as outras crianças, ele geralmente não tem nenhum tipo de problema, o importante é entendê-las e nunca forçá-las. Vai ajudar muito ter alguém que você conheça ao seu lado que lhes dê segurança. Ao lidar com as relações sociais, é importante que seu ponto de apoio, na medida do possível, não seja dos pais. Você pode encontrar apoio em um irmão, primo, vizinho * que ajuda você a abordar as outras crianças gradualmente.

- Crianças que não querem estar com crianças. Há crianças que não gostam de estar com outras crianças e tendem a ser mais com adultos ou até mesmo com bebês. Eles se sentem mais confortáveis ​​nesses ambientes do que com seus pares.Neste caso, precisamos tentar fortalecer seus encontros com outras crianças, para que possam aprender a socialização. Encontre o caminho para integrá-los e mesmo que eles não se tornem muito ativos socialmente, tente ter certos momentos de relacionamento social com iguais.

Crianças solitárias. Este tipo de criança tende a estar sempre sozinho. Evitam estar com outras crianças e até com outros adultos. Sentem-se à vontade, sozinhos, sem qualquer relação, como no caso anterior, é necessário trabalhar com eles uma certa socialização, por ser considerada uma característica natural intrínseca ao ser humano.

María Campo

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