É assim que funciona o cérebro do seu bebê

O aprendizagem precoce Não é um capricho de pedagogos e professores. É uma realidade tangível e efetiva, a partir do momento em que o cérebro do bebê, suas enormes possibilidades e suas bases neurológicas.

À medida que a ciência avança no conhecimento sobre o cérebro, reforça a ideia de que o seu desenvolvimento e as conexões neurológicas que o desenvolvem, vão em proporção aos estímulos que recebe. A idade de ouro na educação é de zero a oito anos e, nesse período, os três primeiros anos são os mais importantes.

Educar cedo significa, portanto, aproveitar os momentos em que o psicobiologicamente está nas melhores condições para estabelecer circuitos neurais. Consiste em oferecer uma estimulação rica e organizada que possibilite alcançar cada criança, de acordo com suas condições pessoais, níveis de maturidade neurológica, ótimo aprendizado e desenvolvimento. A educação infantil, ao atingir níveis mais altos de desempenho, proporciona à criança maior segurança, autoestima e aceitação social.


A herança genética e o desenvolvimento do cérebro do bebê

A herança genética impõe condições de desenvolvimento do cérebro, um ponto de partida e um vislumbre de possibilidades. Mas sem uma educação adequada, essas possibilidades não se concretizariam.

Por este motivo, incentivar em nosso pequeno o maior número possível de conexões, circuitos e redes de seu cérebro através de práticas de aprendizagem, cercá-lo de carinho que proporciona segurança e fornecer modelos apropriados para imitar é simplesmente estimular cedo.

E como podemos fazer isso? Bem, como diz o especialista Glen Doman: "crianças pequenas cinco maneiras de aprender coisas do mundo. Você pode ver, ouvir, tocar, cheirar e provar. Não mais. Cinco testes de laboratório para aprender sobre o mundo ".


Como funciona o cérebro do nosso bebê?

O cérebro é um órgão físico que ocupa o crânio e a espinha humanos. Ele pesa entre 1.500 e 2.000 gramas e é responsável por nós conversarmos, caminharmos e, até certo ponto, pensarmos. Ele contém mais de 10 milhões de neurônios dos quais usamos uma porcentagem muito pequena. Aos três anos, o cérebro amadureceu e desenvolveu 50% da sua capacidade e em 8, 80%.

O recém-nascido já tem cerca de 100 bilhões de células. É como uma confusão de neurônios esperando que tudo seja tecido. Podemos comparar uma conexão neuronal com uma lâmpada: se a estimulação ocorre, a célula afetada é igual a uma lâmpada acesa; se não, a célula é igual a uma desativada. Se o neurônio é estimulado, ele é excitado e conectado a outro neurônio (plasticidade neuronal). É quando a aprendizagem e a memória acontecem. Nos anos de desenvolvimento, há o dobro de neurônios que na idade adulta.


Quando um neurônio é ativado por estimulaçãoabre seus canais de sódio e cálcio e gera um impulso elétrico que é transmitido quimicamente (neurotransmissores) ao longo do prolongamento do neurônio (o axônio) e é transmitido para outro neurônio com o qual entra em contato. Esse contato é chamado de sinapse. A sinapse é a unidade funcional do sistema nervoso. Aprendizado e memória envolvem uma modificação da força ou do número de conexões sinápticas.

Por esse motivo, o exercício é necessário. Quando uma criança pequena, um bebê, joga um objeto para o ar centenas de vezes e sempre cai, as crianças estão expandindo rapidamente seus conhecimentos se tiverem a oportunidade de praticar muitas vezes. Durante o aprendizado, a prática produz uma modificação das conexões entre os neurônios que permanecem no tempo (memória).

As funções dos hemisférios do cérebro

As funções dos dois hemisférios do cérebro também foram descobertas:
HEMISFÉRIO ESQUERDO: explicar palavras; memória de linguagem; pensamento processual; controle emocional; trabalhar com dados; analisar raciocínio lógico; atividades estruturadas; organizar
HEMISFÉRIO DIREITO: explicar visualmente; memória de imagens; pensamento globalizado; expressão de emoções; trabalhar com imagens; sintetizar intuitivamente entender; atividades abertas; improvisar

Os dois hemisférios estão em comunicação permanente. Existem estruturas especializadas em várias regiões cerebrais, de maneira não simétrica e lateralizada. Mas a transmissão de informações entre os dois hemisférios permite uma ação global que dificulta a percepção dessa lateralização funcional na vida cotidiana.

O hemisfério esquerdo, quem sabe, realiza todas as funções que exigem pensamento analítico, elementar e atomista. Recebe os dados de informação para os dados, processa-os de uma maneira lógica, discursiva, causal e sistemática e raciocina verbal e matematicamente, no estilo de um computador onde cada "decisão" depende da anterior; sua maneira de pensar permite que ele conheça uma parte de cada vez, não todas ou o todo; é predominantemente simbólico e abstrato, possuindo uma especialização e controle quase completo da expressão da fala, escrita, aritmética e cálculo.

O hemisfério direito, no entanto, que é sempre inconsciente, desenvolve todas as funções que requerem uma pensar ou uma visão intelectual sintética e simultânea de muitas coisas ao mesmo tempoPortanto, este hemisfério é dotado de um pensamento intuitivo, capaz de percepções estruturais, sincréticas e geométricas, e pode comparar esquemas de maneira não verbal e metafórica. Seu estilo de procedimento é complexo, não linear. Isso permite que ele se oriente no espaço e lhe permita pensar e apreciar formas espaciais, o reconhecimento de rostos, formas visuais e imagens táteis, compreensão pictórica, estruturas musicais e, em geral, tudo o que requer um pensamento visual, imaginação ou está ligado à apreciação artística.

Meninos e meninas, um desenvolvimento diferente

Em resposta a essas investigações, os hemisférios das crianças se desenvolvem de maneira diferente das meninas. Assim, os homens apresentam mais dislexia, mais afasia (silêncio, mudez), mais autismo, funções mais localizadas e maior eficiência espacial.
Pelo contrário, as meninas têm menos atrasos de linguagem, as funções cerebrais são mais distribuídas e têm mais eficiência verbal e há uma menor porcentagem de canhotos.

Marisol Nuevo Espín
Conselho: José Antonio Alcázar Consultor de Educação

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