Por que é mais recompensador como é fácil para as crianças (e não se esforce)

O que está acontecendo? Tradicionalmente, a segunda infância tem sido um período de ilusões, um momento de felicidade, quando a criança se descobre (autoconceito) e percebe quantas coisas é capaz de fazer, pensar e sentir por si (auto-estima). Se você acha que o esforço vale a pena, você se queixa de um trabalho que "lhes custa" e o "fácil" parece muito mais recompensador.

São oito da tarde. Alberto, 10, chega em casa depois de um dia "extenuante" na escola, na natação e em inglês. O professor chamou sua atenção várias vezes e, para completar, pediu que ele fosse até o quadro-negro quando chegasse a hora de resolver o problema que ele não entendia. Ele deixou a escola enfurecido, só queria chegar em casa, se trancar em seu quarto e nunca mais voltar para a escola.


Mas quando ele chegou, descobriu que sua mãe já havia retornado. Ela começou a explicar seu problema, mas enquanto checava o e-mail, disse a ele que fosse para seu quarto em breve, se ela queria brincar com o console de videogame ou assistir televisão e depois começar a fazer o dever de casa.

Na verdade, Alberto foi ao seu quarto, pensando que foi um desastre, ligou o console de videogame e, claro, passou o resto da tarde jogando; Pelo menos aqui ele vence, e se não for com o reinício do jogo, a questão é resolvida e também ninguém vai repreendê-lo.

Dois tipos de crianças em relação ao esforço

De acordo com um estudo conjunto das universidades de Chicago e Stanford, liderado pela psicóloga Carol Dweck, existem dois tipos de crianças com base em sua atitude em relação ao esforço. O primeiro tipo, pertencem àquelas crianças que pensam que o sucesso de suas conquistas depende diretamente de suas habilidades, inteligência e talento, e o segundo, aqueles que sabem que não há sucesso sem trabalho, esforço e perseverança.


Esta é a razão pela qual para algumas crianças, é mais recompensador como é fácil, especificamente, especialmente para o primeiro grupo. Assim, as crianças que pensam que suas realizações de suas habilidades quando algo não vai bem com o primeiro ou o segundo, geralmente deixam correr. Enquanto aquelas crianças que não desistem até que elas se saiam bem, elas tentarão de novo e de novo até conseguirem.

No entanto, o estudo analisa ainda mais o estado de espírito de cada um dos grupos de crianças. O grupo de crianças que pensam que o sucesso depende de sua inteligência inata ou de seu talento era mais difícil de aceitar desafios porque achavam que não as alcançariam. Essas crianças também mostraram uma baixa tolerância à frustração, não ajustando bem seus erros.

Em contraste, o grupo de crianças que sabem que seu sucesso depende do trabalho e do esforço foi mais otimista ao aceitar novos desafios.. Sua constância e perseverança os fazem ver o aprendizado como um caminho sem fim.


Falta de ilusão e pessimismo infantil

Tanto nas salas de aula quanto nas consultas, é possível encontrar crianças tristes, desiludidas, "desmotivadas", que aos sete anos dizem frases como estas: "Por que vou experimentar? Isso é muito ruim para mim". "," Eu não sirvo nada "" muitas vezes rola, isso é muito cansado "...

A tendência de algumas crianças ao pessimismo, baixa auto-estima, pouca vontade de superar, baixa tolerância à frustração, falta de habilidades sociais, é muitas vezes motivada por vários fatores:

1. O pessimismo pode ter uma origem física: má alimentação, falta de sono, deficiências sensoriais, doenças são razões importantes para o pessimismo e também pode haver alguns fatores psicológicos que levam a criança a esse estado (certos traços de caráter, desequilíbrios ou mudanças psicológicas ...).

2. O pessimismo pode ter uma origem social: A atual cultura hedonista que apenas valoriza o prazer imediato, o materialismo, o individualismo, a competitividade incessante pode marcar uma personalidade que ainda precisa ser desenvolvida. Da mesma forma, as deficiências afetivas no lar podem vir a afetar profundamente o caráter de um menino dessa idade.

3. O pessimismo pode ter origem familiar: mais especificamente no estilo educacional dos pais, no ritmo de vida que impomos às crianças desde muito jovens (excesso de atividades, expectativas muito altas, pouco tempo ao ar livre, solidão ...) Parece que às vezes, Os pais perdem de vista o fato de que o objetivo da educação de nossos filhos deve ser ajudá-los a serem pessoas felizes. Mas a verdadeira felicidade é aquela que não depende de coisas ou eventos externos, mas a que está dentro de nós e nos ajuda a interpretar essa realidade em termos de otimismo e ilusão.

Em busca da felicidade das crianças

Motivar e encorajar a ilusão nas crianças é fundamental para cultivar nelas a cultura do esforço. Precisamente, a idade ideal para isso é começar a partir da segunda infância, ou seja, entre 6 e 10 anos.Com entusiasmo e forte auto-estima, as crianças são capazes de se esforçar para alcançar o que querem e, ao mesmo tempo, estabelecer novas metas e objetivos sem poupar trabalho.

E para avaliar que o esforço vale a pena, as crianças devem ser felizes e não cair em pessimismo, desânimo ou preguiça. Para tornar as crianças felizes, os pais precisam refletir sobre o estilo educacional que estamos imprimindo em nossa família. A coisa mais comum é que os pais são permissivos. No entanto, nas palavras do professor Aquilino Polaino: "O estilo permissivo na educação já deu de si tudo o que tinha nele e seus frutos foram amargos." Devemos "voltar" a um estilo que não confunde permissividade, deixar fazer e conforto Com amor ou com liberdade, a felicidade infantil requer a segurança da criança, e essa segurança supõe um estilo próprio na educação, um estilo que passa por um emprego equilibrado e apropriado de acordo com a idade e personalidade da criança, disciplina e liberdade e pela expressão incomensurável do amor, do amor humano que é, meia rigidez necessária e meia ternura infantil ".

Marisol Nuevo Espín

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