Inteligências múltiplas, uma nova maneira de educar
Quem não ouviu a frase ou tagline de ... "crianças de hoje"? É muito comum ouvi-lo em conversas coloquiais, principalmente ligadas à formação dos mais jovens, pois pode-se perceber de relance que o modo de educar está mudando. Isso não significa que não é nem melhor nem pior, é diferente, já que os meios, a sociedade também mudaram ... vivemos em uma evolução constante.
Como a educação infantil evoluiu nos últimos anos? Se voltarmos para a Lei Geral de Educação de 1970, no momento em que criar o jardim de infância para crianças de dois a três anos de idade, há uma deficiência que existe para crianças menores de dois anos dentro do sistema educacional, de modo que, naquele momento, centros privados, chamados creches, são criados. E como a própria palavra indica, no berçário eles cuidaram dos filhos, mas no início nenhuma abordagem educacional foi contemplada.
Assim nasceu a Educação Infantil
Este conceito evoluiu ao longo do tempo. Atualmente, a Lei Orgânica 2/2006, de 3 de maio, é apresentada como a primeira lei do sistema educacional que indica o período do Educação infantil do nascimento da criança aos seis anos de idade.
Nesta ocasião, e no estágio em que estamos nos concentrando, o primeiro ciclo educacional é conhecido como Escola infantil, que cobre desde o nascimento da criança até 3 anos. Atualmente, as famílias que levam seus filhos para uma creche o fazem porque entendem que tem um caráter educacional e voluntário, e seu objetivo final é o correto desenvolvimento físico, emocional, social e intelectual das crianças.
Assim, a creche vai progressivamente atendendo ao desenvolvimento afetivo, ao movimento e aos hábitos de controle do corpo, às manifestações da comunicação e da linguagem, às regras elementares de convivência e relacionamento social, bem como à descoberta das características físicas e sociais da criança. meio em que as crianças vivem. Facilitará também que as crianças desenvolvam uma imagem positiva e equilibrada de si mesmas e adquiram autonomia pessoal
Inteligências múltiplas em escola maternal
Cada creche também utiliza um projeto educacional diferente, adaptado às necessidades das crianças mais novas. Começa a trabalhar a partir de uma metodologia inovadora, típica das escolas maternais Nemomarlin, baseada na teoria de 'Inteligencias multiplas'por Howard Gardner.
Embora essas oito inteligências múltiplas estejam presentes em cada pessoa, nem todas elas se desenvolvem da mesma maneira. Como sempre, toda criança é um mundo e tem um desenvolvimento personalizado.
1. Inteligência lingüístico-verbal: a capacidade de usar palavras e linguagem para expressar pensamentos.
2. Inteligência lógico-matemática: capacidade de usar o raciocínio lógico, números e lidar com as leis matemáticas e aritméticas, bem como facilitar a resolução de problemas.
3. Inteligência naturalista: capacidade de compreender as relações entre animais e plantas com o meio ambiente e as pessoas.
4. Inteligência visual-espacial: a capacidade de processar informações em três dimensões, ou seja, relacionar imagens, cores, espaços e figuras.
5. Inteligência Musical: ser capaz de perceber as diferentes formas musicais e
expressar-se através deles ..
6. Inteligência Cinestésica-Corporal: É descrito como a capacidade do corpo e da mente de trabalhar juntos para expressar idéias, comunicar pensamentos e gerar atividades.
7. Inteligência Intrapessoal: aqueles capazes de se conhecer, identificar e expressar emoções e sentimentos e regular seu comportamento
8. Inteligência Interpessoal: a capacidade de compreender os outros sabe como se relacionar com os outros e ser capaz de se adaptar em diferentes grupos sociais.
Não podemos esquecer o desenvolvimento motor da criança, que é decisivo para sua evolução geral. Sempre teremos em mente a importância do vínculo família-escola, já que a família é o primeiro agente de socialização da criança, por isso sempre teremos que andar de mãos dadas. Cada criança em seu mundo e, portanto, cada criança terá um desenvolvimento diferente ao qual nos adaptaremos desde o primeiro minuto.
Mónica Rodríguez Hernando. Diretor da escola infantil Nemomarlin Butarque, Madri.
