Idéias para entender melhor e desenvolver em sala de aula

O o ensino deve ser personalizado e dar a possibilidade de escolha para cada aluno descobrir suas inteligências mais fortes e, portanto, escolher o caminho que é mais apropriado para o aprendizado. O papel dos pais também é vital para entender as inteligências mais desenvolvidas em seus filhos. Dessa forma, eles poderão comunicá-los na escola e ajudar os professores a entender melhor seus alunos.

No entanto, são eles que conhecem suas habilidades melhor do que qualquer um, embora às vezes eles tendem a se identificar com habilidades exclusivamente acadêmicas (habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, musicais ou cinestésicas). É em uma tutoria boa e preparada, onde os professores podem coletar dados que complementam o perfil do aluno e ajudam os pais a melhorar a aprendizagem de seus filhos com base em suas habilidades ou talentos.


Certamente, será na família, na confiança, onde, por exemplo, as crianças manifestarão claramente a inteligência emocional (intra e interpessoal). A importância de conhecer a si mesmo, tão difícil na idade escolar, controlando suas emoções, superando os remanescentes do egocentrismo, argumentando suas convicções em casa sem cair em desrespeito aos outros membros. A complicada tarefa de dirigir e equilibrar as emoções para guiar o comportamento começa e reorienta-se na família.

Idéias para entender melhor: como descobrir o talento dos alunos

É necessário identificar bem as habilidades de cada uma das inteligências, tanto para compreendê-las quanto para aproveitá-las, bem como projetar atividades que possibilitem seu desenvolvimento.


É relativamente fácil reconhecer nos alunos, por exemplo, sua capacidade ou dom da palavra, observando-os trabalhar em equipe, discutindo com convicção, em um debate ... Ou simplesmente representando um trabalho teatral sabemos sem dúvida quem tem madeira de ator Da mesma forma, o ritmo é descoberto na leitura oral, no esporte ou em atividades de coordenação visual-motora, em canções ou declamações de poemas. As inteligências lingüísticas, musicais e cinestésicas oferecem muitas pistas para o educador.

A ordem na apresentação de cadernos, e a hierarquia organizada em esquemas, mapas conceituais, tabelas e gráficos indicam uma inteligência espacial adequada, mesmo lógica-matemática. Os estudantes que se destacam no uso de imagens mentais, na criação de desenhos, pinturas e desenhos, ou mostram a capacidade de construir diagramas e construir ou inventar coisas, revelam claramente sua percepção do mundo em imagens.


O rigor no trabalho, a capacidade de encontrar soluções lógicas para problemas, ou jogos lógicos ou atividades também tendem a indicar um talento matemático e, na maioria dos casos, eles concordam com um bom pensamento reflexivo e concentração adequada, o resultado de um nível de desenvolvimento apto na inteligência intrapessoal. Para desenvolver a inteligência matemática, por exemplo, as atividades que consistem em colocar problemas com uma extremidade aberta são geralmente usadas para os alunos resolvê-las.

Relações sociais, tanto em atividades de sala de aula quanto em intervalos, há índices claros de inteligência interpessoal, pessoas carismáticas, estudantes que, sendo ou não líderes em sala de aula, significam muito para o restante do grupo.

Observando os alunos, com grande capacidade de reflexão, estabelecimento de conexões, integração e comunicação de percepções do mundo natural, que também manifestam desejos de saber como as coisas funcionam, apontam claramente para uma habilidade ou inteligência naturalista, e destacam-se em atividades de pesquisa, por menores que sejam. .

São muitos os benefícios dessa inovadora estratégia de ensino que consiste em atender a escola, compreendendo e desenvolvendo: ela consegue respeitar as múltiplas diferenças entre as pessoas e, consequentemente, entre seus diferentes procedimentos quando se trata de traçar o caminho da aprendizagem. Além disso, ao mesmo tempo, torna o nosso trabalho muito mais gratificante e estimulante, uma vez que é sobre - e especialmente nas primeiras idades - a desafio emocionante para descobrir os pontos fortes para melhorá-los.

Embora catalogada como pioneira, no final, essa teoria respeita o que todos nós aceitamos: que somos diferentes, pensamos diferente e aprendemos desigualmente, não melhor ou pior, apenas diferente.

E nosso dever é identificar e desenvolver o que fazemos de melhor: nossa área de excelência, pois somente confiando em nossos pontos fortes encontraremos a motivação e a autoestima necessárias para enfrentar as fraquezas.

Sara Lladó. Professor e Coordenador Primário no Colegio Orvalle

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