Memórias da infância: de que nos lembramos quando éramos pequenos?
Quando nos tornamos adultos e queremos nos esforçar para lembrar as coisas que nos aconteceram quando éramos crianças, percebemos que temos muitas lacunas. Antes de uma certa idade, para a maioria é quase impossível lembrar de qualquer coisa e é a partir dos cinco anos que começamos a ter memória da infância de algumas coisas.
Antes de seis anos, as crianças não são capazes de diferenciar entre a imaginação e o que foi vivido, pois ambas são confundidas como fatos tangíveis. Por essa mesma razão, pesadelos e sonhos noturnos têm uma conotação tão negativa e não são fáceis de descartar.
Sonhar que há uma aranha na sala, que os homens maus vêm para você, etc., para uma criança significa uma ameaça real, independentemente de quão absurdo possa parecer a um adulto racional.
Mas por que existe essa linha confusa entre fantasia e realidade? Quais são as conseqüências? A memória humana se desenvolve e evolui com a idade. Cada estágio da vida envolve suas mudanças neurológicas com efeitos diretos sobre como os eventos são codificados e lembrados.
A memória básica dos primeiros anos das crianças
Durante os dois primeiros anos de vida, as memórias são muito básicas. Eles são reduzidos a um mínimo de condicionamento e aprendizado emocional. Nesta idade, pode-se dizer que a memória é salva em um formato de fita cassete. Não só a qualidade não é muito boa, mas é limitada. Por outro lado, nesta idade você não tem vocabulário suficiente para entender muitos conceitos, então as memórias que são armazenadas são geralmente de natureza processual e não declarativa.
Depois de dois anos e meio, o sistema mnêmico melhora e, com ele, a capacidade de recuperar informações. Pode-se dizer que agora guardamos memórias em formato de CD. É então quando as primeiras memórias são criadas, quando começamos a formar as primeiras memórias que permanecerão conosco todas as nossas vidas. Antes dessa idade, tudo o que conseguimos aprender não pode ser lembrado de maneira declarativa. Já começamos a expandir nosso vocabulário e, com ele, a quantidade de informações que podemos armazenar. Enquanto a nossa memória melhorou, ainda não é a mais sofisticada. Como um CD, nesta idade a memória é sugestionável, fácil de ser corrompida e alterada.
Aos 6 anos, a memória vai para um nível mais alto
Não é até aproximadamente seis anos quando a memória dá um salto qualitativo e atinge um nível de sofisticação onde tanto o armazenamento quanto a recuperação de memória seguem uma estrutura de nível mais alto. A partir desta idade, o sistema mnêmico não melhora sua qualidade, mas sua quantidade. Com cada nova informação que aprendemos, estamos expandindo nosso conhecimento do mundo. Esse novo formato, comparável ao mp3, não melhora, apenas expande sua seleção.
Devido a que depois de quase três anos e antes das seis Memórias apenas começaram a ser codificadas em termos de conceitos e linguagem - bem como de forma declarativa e consciente - não são as mais fortes. Pela primeira vez, as crianças começam a se lembrar vividamente dos eventos e de suas consequências, mesmo que nem sempre estejam cientes de que são reais ou não. É por essa razão que uma criança nessa faixa etária pode dizer algo que em uma criança mais velha ou em um adulto seria considerada uma mentira, mas que não é premeditada ou com a intenção de trapacear.
Maite Balda Azpiazu. Psicólogo e Mestre em Neurociências Cognitivas
