Aprenda outra língua adulta, pode?
Saber outros idiomas É tremendamente útil em nossas vidas. Facilita situações cotidianas, como trabalhar, pesquisar, viajar ... Mas parece que à medida que nossos filhos crescem e envelhecem, é menos comum que se aventurem a aprender outra língua.
O fator mais comum é a falta de tempo, mas freqüentemente o outro elemento que os impede de estudar outro idioma - e torna impossível para nós encorajá-los a fazê-lo? é que eles não serão mais tão intuitivos e simples como quando eram pequenos e aprendiam como esponjas. No entanto, mesmo que isso seja verdade, aprender uma língua na juventude pode ser rápido, simples e até divertido.
José Ramón Torres Águila, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona, explica que "não é impossível para um adulto aprender uma língua estrangeira. O processo de aprendizagem é simplesmente diferente, uma vez que o adulto tem vantagens derivadas do fato de ter aprendido a aprender: ele pode seguir instruções detalhadas, deduzir, deduzir, generalizar, etc. Seu aparato conceitual, suas técnicas de processamento de informações, capacidade de concentração e recursos mnemônicos são superiores aos da criança. É sobre tirar proveito de tudo isso no ensino e aprendizagem ".
Idiomas, a dificuldade não é só na idade
Em relação a isso, muitas vezes acreditamos que, para uma criança que tenha escutado outra língua por vários anos, quanto mais velha for mais fácil falar do que escrevê-la. No entanto, Torres explica que "o desenvolvimento de cada habilidade lingüística será sempre diferenciado entre os indivíduos, mas será de acordo com sua motivação, capacidade de abstração e análise, timidez, filtros sócio-afetivos e um longo tempo".
Portanto, Torres não acredita que o problema de aprender outra língua seja na idade, nem no ambiente linguístico: "nascer, crescer e educar-se em um meio onde você não fala inglês, francês ou russo não significa que você não pode aprender Eu me preocuparia mais com a mercantilização da cultura, que minou o desenvolvimento de materiais para o ensino de línguas, como aconteceu com carros, televisões ou computadores, os manuais de linguagem deixaram de ser produto local, e a suposição errônea de que seus objetivos e conteúdo não precisam ser adaptados a necessidades específicas afeta seriamente a qualidade do ensino. Não é uma conjetura minha, é a opinião de muitos especialistas. "
Além disso, ele considera que a dificuldade dos espanhóis e latino-americanos de pronunciar inglês "é um problema real causado pelos métodos que ainda são usados para ensinar idiomas aos falantes de espanhol, e que não levam em conta o contexto de aprendizagem, o perfil psicolinguístico de os alunos ou suas necessidades específicas em termos da linguagem que estão tentando aprender. " Com relação a isso, e em sua opinião, "o desafio para os educadores é identificar e corrigir as deficiências nas abordagens e nos materiais didáticos" oferecidos ". Uma seleção consciente e cuidadosa - e não baseada nas primeiras impressões - é de Absolutamente importante para otimizar o processo de aprendizagem, os professores geralmente têm liberdade suficiente para adotar, adaptar ou projetar os materiais que usam em suas aulas ".
Apesar disso, Torres tem um ponto de vista positivo: “os problemas das abordagens e dos materiais didáticos são reais e sérios, mas eles têm uma solução.” É no tipo de formação linguística e pedagógica que os alunos, cujo perfil profissional estará ensinando, devem receber. Por exemplo, estudos lingüísticos em carreiras de filologia em uma língua estrangeira devem tratar de tópicos práticos, tais como análise contrastiva e análise de erros. Uma gramática, lexicologia ou fonética teórica é, por natureza, descritiva e detalhada; Oferece a sua "contrapartida pedagógica" muito por um lado e muito pouco por outro, com professores de línguas sem ferramentas eficientes e relevantes para o seu trabalho, o fracasso é garantido ".
Soluções para aprender outra língua adulta
As soluções propostas por José Ramón Torres Águila para que os jovens sejam encorajados a aprender outra língua e a achar mais fácil, giram em torno do fato de que "as possibilidades oferecidas pela União Européia devem ser exploradas ao máximo". Existem milhares de centros de idiomas no Reino Unido. Ligado àqueles que chegam mais rápido que a certos pontos da Península Ibérica.
Mas também, felizmente, em qualquer bairro de Burgos, Valência ou Almeria você pode encontrar ótimos professores que se esforçam para relacionar os objetivos de suas aulas com as necessidades específicas de seus alunos, o que provoca uma verdadeira prática linguística, que presta mais atenção ao processo. isso para o produto, e que eles se afastaram dos componentes puramente cognitivos da aprendizagem, das atividades repetitivas ou memoriais e de tudo o que impede e impede o aprendizado das línguas. Estes são os professores que diariamente desalojam o ceticismo das salas de aula de linguagem para adolescentes. Eles têm nomes de família e sobrenomes, e seus alunos os admiram e respeitam. "
Sara Pérez
Conselho: José Ramón Torres Águila. Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Barcelona
