Lição de casa, para que servem?
Além do debate aberto sobre se é ou não apropriado que nossos alunos cheguem em casa com as mochilas carregadas para continuar trabalhando por um tempo, nós, pais, temos a difícil questão de saber qual papel devemos adotar quando as tarefas da escola começarem a aparecer. . Nós nos sentamos com eles? Nós os ajudamos em seus primeiros passos? Nós assistimos? Nós os deixamos sozinhos? A chave está em entender o porquê dos deveres.
É um tema recorrente no espaço da mídia. Deveres sim ou deveres, não? Este ano acadêmico começou com uma espécie de greve de pais na França que se recusou a dedicar tempo aos deveres de seus filhos. Na Espanha, em Valência, um pai chegou a reivindicar, por meio do processo judicial, a tarefa de dedicar várias horas por dia para resolver os problemas das tarefas de seus filhos.
Mas a verdade é que, fora do debate sobre a adequação dos deveres, eles são uma realidade bastante difundida nos países ao nosso redor. E os pais, quer entendam ou não as razões pelas quais há dever de casa, se vêem frente a frente com esse problema quando chegam a algum ponto da Educação Primária. Talvez antes que eles tivessem que completar algumas embarcações em casa, dar algum apoio em habilidades motoras finas ou incentivar a leitura com dedicação especial, mas é a partir dos seis anos quando as crianças começam a ter uma tarefa regulada e limitada para cada dia em suas vidas. casas
Quais são as tarefas de casa para?
Para entender o que devemos fazer como uma família diante de nossos deveres, é essencial compreender o sentido pedagógico dos deveres. Conforme explicado pelo Presidente da UNED Emilio López-Barajas"A bondade dessas tarefas durante o horário pós-escolar está na capacidade que têm de gerar o hábito do trabalho autônomo em crianças." Esse hábito, repetido a tarde desde a mais tenra infância, será o que se tornará amanhã virtude e dar origem a um adulto capaz de enfrentar os desafios e o esforço que significa superá-los ".
Nesse sentido, é muito importante ter em mente que os deveres são "trabalho autônomo". Ao contrário das tarefas que o aluno realiza em sala de aula, com intensa vigilância e a direção do professor, cercada pelo restante dos colegas, a criança fica sozinha antes do dever de casa e tem que superar uma série de obstáculos internos para ter sucesso na situação: preguiça, esquecimento, medo do desconhecido, capacidade de pensar e desenvolver estratégias, perseverança *
Mais tarde, no final da fase Primária e durante todos os cursos subseqüentes, os deveres também servirão ao aluno para fixar conceitos. As explicações do professor em sala de aula permitem realizar uma primeira abordagem racional a uma série de informações que a criança recebe pela primeira vez. Mas uma única visualização não ativa os mecanismos cerebrais que tornam essa informação permanentemente fixada na memória.
Além disso, estudar fora da sala de aula ajuda a sistematizar conceitos que nas aulas podem ser expostos de maneira ordenada, em resposta às dificuldades de cada explicação. A revisão do livro ou das notas, a busca de informações complementares e o desenvolvimento dos materiais de estudo, como mapas conceituais e mapas, acabarão garantindo que este processo seja cumprido.
E por ultimo, Com o dever de casa, as crianças têm a oportunidade de desenvolver alguns sentimentos fundamentais para o seu crescimento pessoal, como confiança, orgulho em um trabalho bem feito, a percepção de que esforços que parecem complicados foram enfrentados com esforço, ou a ideia de que eles são capazes de gerenciar seu tempo e obrigações para si mesmos.
Alicia Gadea
Conselho: Emilio López BarajasProfessor da UNED
