Universidade: chaves para passar no primeiro ano

O modelo atual de colégio implica mais trabalho por parte do aluno. A metodologia do trabalho, o sistema de estudo, a liberdade de horários e aulas ... desconcerta um pouco os alunos recém-chegados e muitos bons alunos podem ver falhar o primeiro curso da universidade. Estas são as chaves para evitá-lo.

Com menos horas de aula na universidade, os jovens correm o risco de se distrair, perder muito tempo e não manter um ritmo constante de trabalho, que é o objetivo final de Bolonha e do conceito de avaliação contínua. É importante que eles entendam a necessidade de dedicar algumas horas por dia para concluir a preparação de suas aulas.


Para estabelecer as bases de cada assunto, eles devem assimilar parte do conteúdo através de leituras obrigatórias, projetos pessoais, trabalhos em grupo, exposições públicas e outros sistemas que permitam aos alunos adquirir pessoalmente seus conhecimentos.

Os professores têm um cronograma de tutoriais praticamente tão amplo quanto o horário das aulas e estão disponíveis nesse período para responder a qualquer pergunta ou aprofundar questões que podem não estar claras.

Chaves para passar no primeiro ano da universidade

1. Aprenda a organizar o tempo
Muitos pais ficam surpresos ao ver as poucas horas de aula que os alunos costumam ter quando chegam à universidade, em comparação com as muitas horas que costumam passar na escola. Ao mesmo tempo, também é surpreendente que, em contraste com o turno da manhã ou da tarde, um bom número de horas seja dedicado a estágios, trabalhos em grupo ou aulas em laboratório.


De fato, o sistema atual tende a restringir as lições do velho mestre em que um professor compareceu à aula, transmitiu seu conhecimento enquanto os alunos faziam anotações apressadas e partiam.

Para evitar correr o risco de se distrair e não manter um ritmo constante de trabalho, uma boa solução é estabelecer um cronograma de trabalho adaptado aos horários das aulas e das práticas. Os alunos reservam assim certos momentos para o estudo.

2. Mas eu não tenho notas!
A falta de palestras ao longo do curso modificou substancialmente a maneira de atuar nas aulas. As crianças não podem mais frequentar a sala de aula passivamente, armadas com papel e caneta, prontas para copiar de uma maneira quase mecânica tudo o que o professor diz, escrever em um quadro negro ou mostrar em uma apresentação.

Os alunos têm que eur para a aula com lição de casa feitae isso é antecipar o que vai ser explicado para que o tempo em sala de aula seja de prospecção, de resolução de dúvidas, de desenvolver os pontos mais complexos do sujeito no processo de estudo.


Mas essa maneira de trabalhar tende a deixar os recém-chegados nervosos com as salas de aula da universidade, acostumadas com o sistema anterior, até mesmo de aplicação na maioria das escolas. Para superar essa mudança, eles precisam aprender a trabalhar tomando notas muito simplificadas dos conceitos discutidos. A partir daí, eles podem desenvolver mapas conceituais que serão completados com material recomendado pelo professor ou localizados em bibliotecas e fontes documentais.

3. E eu também não tenho livros!
Depois de anos da Primária, ESO e Bachillerato com um livro para cada assunto, uma das grandes surpresas dos estudantes ao chegar na universidade é descobrir que eles não lhes enviam um livro específico para cada assunto. Nos programas, o professor recomenda vários manuais e outros trabalhos específicos de pontos específicos do assunto, mas é muito difícil obter um texto que se adapte completamente à agenda proposta.

Os estudantes universitários precisam aprender a preparar seu próprio material de estudo. Para isso, é importante que eles conheçam bem Guia de ensino (o documento oficial que contém os temas do assunto, os objetivos, a proposta metodológica, os sistemas de avaliação e a bibliografia documentada) e aprender a elaborar seus próprios esquemas, notas e anotações tratando de diversos materiais.

Bolonha chegou à sala de aula numa época em que é muito fácil gerenciar a documentação de suporte ao ensino. Os alunos terão que estar cientes de que o material fornecido pelo professor (trabalhos acadêmicos, artigos de revistas especializadas ...) faz parte desse compêndio que terá que ser estudado.

4. Como faço para preparar o exame?
Os exames e o restante dos testes para avaliação na universidade podem ser muito diversos, desde exposições orais até teste de tipo, passando por questões mais ou menos extensas de desenvolvimento. É importante atender o professor quando nas primeiras aulas ele detalha estes métodos de avaliação que, por sua vez, são refletidos no Guia de Ensino.

Para preparar o material que vão estudar, eles precisam precisamente desse Guia de Ensino que os ajuda a verificar se eles trabalharam todos os aspectos do assunto através do material recomendado.

O EHEA: graus universitários válidos em toda a Europa

A sigla EHEA inclui o conceito do Espaço Europeu do Ensino Superior, o chamado Plano de Bolonha para a cidade italiana no qual foi acordado o arranque. O objectivo deste sistema, que nasce no tempo da convergência europeia noutros domínios, como a livre circulação de pessoas e capital ou uma moeda única, consiste em estabelecer critérios comuns para a organização de graus académicos superiores, de tal forma que um diploma obtido Em um país, você pode usar automaticamente outro no exercício de uma profissão.

Esta possibilidade de mudar o país para estudar completa-se com a opção de estudar parte dos estudos no exterior, uma realidade muito comum em intercâmbios e bolsas Erasmus. Para que um estudante que deixa um ano para outra Universidade saiba que seus estudos serão apropriados, a catalogação de disciplinas foi criada por créditos ECTS (Sistema Europeu de Transferência de Créditos), um sistema que concede a cada sujeito um número de créditos dependendo das horas práticas e teóricas que inclui. Assim, o assunto que não é lecionado na universidade de origem será trocado por outra disciplina ou similar na universidade de destino com a garantia de que o esforço do aluno será comum.

Alicia Gadea

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