Como as crianças do século XXI jogam: dispositivos 2.0 e jogos reais
Os jogos infantis de hoje mudaram em comparação com os dos pais. Eles são os chamados nativos digitais e, de acordo com um estudo realizado pela Imaginarium, cerca de 60% dos pais estão preocupados com o fato de seus filhos brincarem mais com telas (tablets e celulares) do que com jogos reais.
No entanto, ao jogar, há uma clara diferença entre os dois e os modos de fazê-lo. Enquanto os dispositivos móveis das crianças brincam sozinhos, 71,8% dos entrevistados afirma que quando seus filhos brincam com brinquedos tradicionais eles eles pedem que eles os acompanhem.
"Hoje em dia, as formas de jogo mudaram devido à crescente proeminência dos dispositivos 2.0 em relação aos jogos reais, com os quais as crianças vêm jogando nos últimos anos." Por essa razão, queríamos saber como as crianças do jogo Século XXI, quais são os seus interesses e preferências e a visão dos pais em relação ao uso das telas, para continuar oferecendo brinquedos que ajudem as crianças a ter uma infância melhor e mais feliz ", afirma Sonia Pérez, especialista na educação e responsável pelos conteúdos pedagógicos da Imaginarium.
Jogos reais e envolvimento da família
As opções de entretenimento digital, como telas (tablets e telefones celulares) representam uma preocupação importante para a maioria dos pais espanhóis, e 59,9% dos pais que participaram do estudo da Imaginarium o ratificaram. Jogo Real e Dispositivos 2.0, que gerou um total de 14.998 respostas e tem uma margem de confiança de 95%.
Participação e empresa familiar é a principal diferença quando se joga entre brinquedos tecnológicos e tradicionais. Assim, 71,8% dos pais pesquisados afirmam que, quando seus filhos brincam com brinquedos tradicionais, pedem para acompanhá-los, em comparação com os 1% que relatam essa situação quando brincam com telas e com 27,2% que brincam com seus filhos ambas as situações. Portanto, a necessidade de interação social e companhia é muito importante para as crianças quando elas aproveitam seu tempo de lazer com brinquedos e não com telas.
E com que tipo de brinquedos as crianças identificam o ato de brincar mais? O jogo é para o 81,5% das crianças de 0 a 7 anos brincam com o jogo real (kitchenettes, bonecas, jogos de construção ou artesanato). No entanto, começando de 8 anos e até 12 que a identificação cai quase 20 pontos percentagens médias, situando-se em 60,81%.
De acordo com o estudo, entre os jogos que as crianças mais gostam são aqueles que incentivam a criatividade, como artesanato ou instrumentos musicais escolhidos por 29,15% dos entrevistados, seguido por jogos de construção (19,03%) e role-plays (13,66%), as opções tecnológicas como brincar com telas e assistir canais do YouTube representam um total de 13,32%, superando assim os jogos de tabuleiro que ficam em 8,67%. .
Os dispositivos 2.0 na vida real
Na vida dos nativos digitais, dispositivos 2.0 estão presentes em diferentes situações cotidianas de crianças e adolescentes. 61,26% dos pais se mostra a favor que seus filhos brincam de tempos em tempos com esse tipo de tecnologias.
Viagens de carro ou transporte público são as situações mais comuns para o uso de telas para faixas etárias de 0 a 3 anos e de 4 a 6. Pelo contrário, crianças entre 7 e 9 anos e entre 10 e 12 anos, eles brincam mais com brinquedos tecnológicos depois de fazer o dever de casa.
E enquanto o jogo com telas é comum, o tempo semanal alocado a esse tipo de entretenimento é de menos de 2 horas para 64,5% dos pais, enquanto 26,60% colocariam esse uso entre 2 e 5%. 6 horas por semana e 6,98% entre 6 e 12 horas por semana. Apenas 1,42% e 0,43% acreditam que seus filhos brincam com tablets e celulares entre 12 e 20 horas e mais de 20 horas, respectivamente.
A mesma linha marcada por esses dados é reforçada pela proporção de tempo estimada para jogos reais e digitais. Nesse sentido, 51,65% dos pais consideram que seus filhos destinam mais de 90% do tempo de lazer ao jogo real em comparação a 0,39% que acreditam investir em dispositivos 2.0.
Marisol Nuevo Espín
Conselho:Sonia Pérez, especialista em educação e responsável pelos conteúdos pedagógicos da Imaginarium.
