Como estimular as capacidades de crianças de 0 a 3 anos
Todos os seres humanos nascem com uma estrutura neurológica imatura que se configura, desde antes do nascimento e ao longo da vida, graças a dois componentes: componente genético e componente ambiental. Intervir neste componente ambiental é possível. Mas como estimular as capacidades de crianças de 0 a 3 anos?
Precisamente, esta imaturidade, graças à qual existe a possibilidade de aprender e adaptar-se ao ambiente cultural em que nasceu, relaciona-se com os mecanismos de maturação que compõem o Sistema Nervoso Central (SNC):à plasticidade e especialização neuronal.
Embora sejam questões amplas e difíceis de delimitar, pode-se dizer que a plasticidade anatomofuncional permite a adaptação da criança aos perigos que alteram o programa genético. A especialização, por outro lado, refere-se a cada uma das partes do cérebro que adquirem uma certa função. Mas existe um período ideal para favorecer essa especialização?
Períodos sensíveis para a aprendizagem das crianças
Desde a última metade do século passado, foi demonstrado que os primeiros anos de vida são fundamentais para o estabelecimento de boas bases de aprendizagem e que a possibilidade de receber atenção adequada neste momento influenciará o desenvolvimento subsequente.
Assim, os períodos sensíveis da criança foram definidos como aqueles que se referem ao "período de vida em que a aprendizagem ocorre mais facilmente, os momentos em que há certa facilidade ou propensão para aprender certas habilidades, períodos ou fases especialmente férteis ou ótimas. "
O significado educacional dos períodos sensíveis das crianças
A quantidade de novos conhecimentos em que a criança começa nos primeiros três anos de vida e as alterações neurológicas observadas indicam que é um estágio ideal para promover o aprendizado. Entretanto, sem perder de vista que esses períodos sensíveis não são critérios rígidos, o que deve prevalecer acima de tudo é o desejo de ajudar a criança a amadurecer em sua interação com o mundo, com pessoas e com objetos.
Vários autores argumentam que os primeiros anos são fundamentais para o desenvolvimento físico, psicológico e harmonioso, para a formação do desenvolvimento da personalidade, para melhorar as habilidades intelectuais e as habilidades sociais da criança. Contudo, não é indicativo que mais tarde eles não continuem a dar condições suficientes para continuar com boa aprendizagem; ou que certos aprendizados devem ser encorajados nesse período de tempo, sob pena de perdê-los.
O papel do ambiente no desenvolvimento das capacidades da criança
Ao longo da história, foi feita uma tentativa de medir a influência que pode exercer sobre a inteligência, o componente genético e o componente ambiental. E embora seja bastante difícil quantificar, a interação de ambos os fatores parece ter uma influência positiva ou negativa sobre a inteligência.
Como medida geral, podemos afirmar que qualquer que seja a carga genética da criança, é conveniente cuidar do meio em que ela se move, para ajudar a desenvolver suas capacidades corretamente.
Influência do ambiente escolar
A criança desenvolve suas habilidades na família, escola e ambiente social. No entanto, o ambiente escolar (com o apoio direto dos pais) é o meio em que todas as crianças (com ou sem distúrbios) devem alcançar o pleno desenvolvimento de suas faculdades. Por esse motivo, é lógico pensar que as atividades nele desenvolvidas abranjam os objetivos educacionais, terapêuticos e preventivos. A educação precoce na fase pré-escolar, isto é, de 0 a 3 anos, pode ser muito benéfica para as crianças devido a essa plasticidade do cérebro.
Sonia Rivas Borrell
Mais informações no livro: Educação Infantil dos 0 aos 3 anos. Autor Ana Sánchez, Professor de Educação Infantil
