Educação emocional através de contos de fadas
Faz sentido hoje conte contos de fadas a crianças? Para poder responder, deve-se começar perguntando-se: qual é o conto de fadas que embala as crianças de todos os tempos? Por que os mesmos argumentos são encontrados em culturas distantes, que não tiveram contato? De onde vem essa mágica que sobrevive a gerações?
Para entender o que é o valor único que os contos de fadas transmitem podemos nos perguntar o que os define, o que eles têm diferente dos outros. O "Era uma vez, em um país distante" nos remete a um tempo que nunca aconteceu em um lugar que nunca existiu ... ou melhor, a algo que sempre acontece em todos os lugares? Por que os personagens não têm nome, mas nos referimos a eles por alguma identificação superficial ("Chapeuzinho Vermelho") ou ter um nome comum ("Hansel e Gretel" na Alemanha, na época, é como dizer " Juan e María "), que é tanto dizer" menino e menina "? São nomes que significam "qualquer um": esses caracteres tão indefinidos nos permitem representar a humanidade universal, alguém em quem podemos nos projetar, alguém com quem podemos ter sucesso ou sofrer.
O experiências imaginadas são uma fonte muito poderosa de aprendizado, como a neurociência mostrou na localização de neurônios-espelho e neurônios na leitura, e como sabemos efeito terapêutico do sono e visualizações. Quando me conecto com uma história, posso sentir o cheiro da floresta, sinto a escuridão, percebo como minhas pernas correm. O que acontece com o protagonista acontece comigo. Ouvindo histórias, as crianças são convidadas a responder a idéias e emoções poderosas, muito próximas de sua experiência, mas que dificilmente podem expressar. Além disso, quanto mais familiar a experiência que observo, maior seu efeito sobre mim, como acontece com os dançarinos que assistem os outros ensaiarem e servirem como treinamento. A história nos transforma em seres que aprendemos.
O simbolismo dos contos de fadas
O medo do abandono ou do abandono sentido pelas crianças nos processos de separação é difícil de verbalizar, mas a criança compreenderá profundamente como Hansel e Gretel se sentem no meio da floresta. É assustador estar zangado com os pais, de quem se depende de todos os níveis e especialmente do afetivo, mas é lícito querer derrotar uma madrasta ou um gigante. As mensagens ocultas das histórias infantis são simples e significativas, e cada um fala de acordo com o que ele precisa. Uma criança verá em Hansel que a única saída para uma situação difícil é ir embora, enquanto outra verá em Gretel que, embora seja a menor das vezes, será ele quem deve tirar as castanhas do fogo.
As histórias clássicas não entendem de gênero, todas as crianças se identificam com o protagonista, o bom, aquele que começou, foi espirituoso, ajudou o mais fraco e graças a isso ele conseguiu ajuda, ele superou as dificuldades, ele foi salvo. E eles entenderão que a punição dos ímpios é a solidão e que somente o amor faz a vida valer a pena, porque as histórias falam em uma linguagem simbólica que todos nós entendemos em um nível inconsciente.
Educação emocional está presente nos contos de fadas
Como Robert Fisher diz: "Com histórias, descobrimos coisas sobre nós mesmos e o mundo e também aprendemos a mudar a nós mesmos e ao mundo". Ouvir histórias é uma forma de adquirir experiência sem vivê-la: a imaginação é nutrida pelo que foi vivido e imaginado, pelas leituras que foram feitas. As histórias, ao contrário das experiências de vida, têm um começo e um fim, e nelas é fácil observar o significado das situações e as opções que são tomadas. Com histórias chegamos aonde a realidade não pode chegar.
As histórias clássicas, refinadas pela passagem de geração em geração, oferecem o cenário em que as crianças podem simbolizam seus medos e ansiedades, que são os medos e ansiedades universais, e ensaiar soluções. Assim, eles aprendem lições de sabedoria, que nada têm a ver com a moral dos códigos morais sociais, como podem ser refletidos nas fábulas, mas é um conhecimento que profundidade e significado para a vida, o que ajuda a encontrar o nosso lugar neste mundo. Mensagens ocultas, subliminares, em múltiplas camadas. O que o Capuchinho Vermelho nos ensina? O que não confiamos em estranhos? Ou melhor, que a ingenuidade não nos salvará e que o sentimento de culpa não serve a nenhum propósito, apenas ação? Quantas mensagens uma única história oculta? Os contos de fadas têm um valor que nossos filhos da era tecnológica não devem perder.
Com que idade contaríamos contos de fadas?
Embora cada criança viva a história no nível para o qual está preparada, esses são os tipos de histórias que não devem faltar na vida de uma criança:
- De 0 a 2 anos. Linguagem simples, temas familiares (parque, avó *).
- De 2 a 3 anos. Inclua a criança na história. Use onomatopéias e palavras inventadas. Humor
- De 3 a 4 anos. Frases repetidas, situações encadeadas (La gallinita roja) Natureza, animismo (Pulguita y Piojito)
- Dos 4 aos 5 anos de idade Mundo mágico e maravilhoso, finais felizes (A bela adormecida) 6 a 7: Valores morais como responsabilidade, diligência e coragem (A velha mãe Frost)
- De 7 a 8 anos. Situações que são resolvidas com astúcia (Puss in Boots)
- Dos 8 aos 9 anos de idade. Fatos heróicos, biografias, lendas (Ulisses)
É melhor contar a história ou ler, mostrar fotos ou não?
Imagine um pai olhando nos olhos de seu filho e dizendo-lhe o princípio da Cinderela: como a madrasta tem duas filhas lindas, mas más. O a conexão entre pai e filho é especial, o pai transmite a carga emocional de cada cena, enquanto ele percebe o interesse pela criança e a criança está aprendendo uma maneira de se comunicar e recebendo toda a atenção de seu pai, que é o melhor alimento para o autovalor.
A leitura é mais confortável para o adulto do que contar a história da memória, requer menos esforço, concentração e comunicação. Mas também imagine a cena novamente, com este mesmo pai lendo o texto original dos irmãos Andersen: "A segunda mulher trouxe para casa duas filhas, rosto bonito e pele branca, mas coração negro e mal". O Beleza de composição e força expressiva A escolha precisa das palavras não pode ser replicada em uma narrativa oral.
O vocabulário é muito importante porque a capacidade lingüística nos permite entender o mundo: aumenta a capacidade de abstração, de explicação e verbalização, e de estar mais consciente dos processos mentais. Enquanto à beleza do texto, introduz a criança no mundo da prazer estético e artístico. O valor da leitura é diferente do da narrativa, mas é igualmente inegável.
Quanto a mostrar imagens, também requer alguma reflexão. A própria imagem tem muito valor: ou é o mesmo para descrever uma catedral a quem nunca se viu uma para ver uma imagem dela. As imagens ampliam nossa visão de mundo e, portanto, nossa criatividade, pode transmitir emoções e estilos comunicativos.
No entanto, as imagens impedem a criação de uma auto-imagem, que é um exercício fundamental para o desenvolvimento cognitivo, quanto mais menor a criança. E mesmo isso não é sua maior desvantagem, mas usado no Conto de fadas reduzem seu potencial simbólico, dificultando a identificação entre o ouvinte e o personagem principal, bem como os paralelos com a própria vida e experiências. É por isso que tentaremos assegurar que uma criança tenha tido a oportunidade de ouvir e internalizar uma história muitas vezes antes de mostrá-la em fotos.
Forno de Elena Consultor de Inovação Educacional. Fundador da Crianza Con Sentido e La Escuelita de Arturo Soria.
