Pré-leitura: diretrizes para desenvolver a capacidade de ler
A primeira situação escolar em que as crianças estão sujeitas à pressão é aprender a ler. Aos sete anos, todas as crianças estão prontas para aprender a ler, mas aos 4 anos, que é a idade tradicional das escolas de espanhol para começar com as vogais, nem todas têm o grau necessário de maturidade. No entanto, é possível iniciar crianças ema pré-leitura com orientações para desenvolver a capacidade de ler.
Aos quatro anos, as crianças estão numa fase em que outras habilidades são mais fundamentais, como a psicomotricidade, a socialização ou o jogo simbólico, e o pensamento mágico tem mais presença nelas do que a lógica.
Aprenda a ler: você está pronto?
Para que as crianças possamdesenvolver a capacidade de ler e compreensão de leitura combinam fatores de ordens muito diferentes:
1. Fisiológico tais como lateralização, visão e audição, que são desenvolvidas graças às atividades motoras e sensoriais.
2. Psicológico como a aquisição de um bom contorno corporal e orientação espacial.
3. Cognitivo como simbolização e conceituação.
4. Emocional como a motivação.
5. Ambiental como a presença de estímulos escritos.
Por esta razão, há países como a Finlândia ou sistemas pedagógicos como Waldorf que não apresentam leitura até os 7 anos de idade, e ao invés disso multiplicam as oportunidades de experimentar sensações, explorar espaço e movimento, aprender por gratificação intrínseca e enriquecer o meio ambiente
Pré-leitura: como desenvolver a capacidade de ler
O pré-leitura É um processo que visa desenvolver a capacidade de ler de crianças através da motivação através do ambiente preparado. Trata-se de escolher dentro de casa um lugar onde os objetos de cada um dos membros da família são mantidos. Podem ser gavetas, sapateiros ... Se você não tem nada parecido, você pode pensar, por exemplo, em um copo para beber água ou no local onde a escova está pendurada. O importante é que é um local fixo e que o conteúdo pertence claramente a cada membro da família.
Nestes locais, vamos colocar uma placa com o nome da pessoa a quem pertence, com especial importância "pai", "mãe" e o nome da criança. A escolha das palavras é afetiva e cognitiva.
1. No aspecto afetivo, o nome próprio, a inicial do nome próprio e "mamãe" e "papa" são as palavras com maior carga afetiva positiva. Imagine uma gaveta cheia de iniciais, não nos sentiremos, vendo o nome, o que é "nosso"?
Quanto ao mistério das palavras escritas, vamos nos colocar no ponto de vista egocêntrico de uma criança de três anos (um pouco menor que a nossa). O que uma criança sente quando aprende que esse jargão é seu "nome", ou seja, a palavra mais importante em seu mundo? Sem dúvida, são as letras e palavras mais atraentes para despertar a curiosidade da criança.
2. No aspecto cognitivo"Dad" e "Mom" têm uma série de características únicas. A consciência silábica é anterior à fonética, portanto apresentar palavras com sílabas repetidas é o estímulo mais simples da consciência silábica. Mas além disso são duas palavras que repetem a vogal e mudam a consoante, por isso facilita a consciência fonética, mais difícil de adquirir. Juntas às sílabas e letras do nome da criança, elas serão um conjunto perfeito para a iniciação.
As características dos cartazes para pré-leitura
A neurociência confirmou que a clareza na percepção facilita o processamento cognitivo. É por isso que ao escrever, procurando a máxima clareza, usaremos letras grandes e grossas com o contraste máximo, em vermelho sobre branco ou em preto sobre branco.
Além disso, as letras devem ser um modelo inglês, ou seja, caligráfico e separado. Caligráfico significa tão semelhante quanto possível às letras que você primeiro aprenderá a ler e a escrever. E separados para facilitar a identificação de grafemas, que na letra se torna mais complexa.
Uma vez que nosso filho já se interessou pelos sinais da casa e parece reconhecer as letras, se quisermos ir um pouco mais adiante, podemos acrescentar a letra "o", que é redonda como a nossa boca, e o "s" que é ondulado como uma cobra, que são as duas letras mais intuitivas porque são quase pictográficas. Podemos ensiná-los pronunciando-os e desenhando-os enquanto fazemos o movimento correspondente com nosso corpo e mãos: o "o" percorrendo o círculo de nossa boca e o "s" atraindo o ar com nossas mãos. Ao combinar essas letras, nosso filho será capaz de ler muitas palavras e terá alcançado um alto nível de abstração, além do simbolismo.
Se você conseguir isso, não hesite: depois de ter aprendido a correspondência entre um som e um desenho e entre uma série de símbolos e um conceito, você não terá dificuldade em aprender quantas letras o alfabeto tem e como ler de forma abrangente.
Desejamos-lhe boa sorte na experiência e muito espanto quando seu filho viver o milagre de aprender a ler, qualquer que seja a idade.
Forno de Elena Consultor de Inovação Educacional. Fundador da Crianza Con Sentido e da pequena escola de Arturo Soria.
