Limites e normas na educação de crianças: objetivos
Os limites tornam as crianças mais bem sucedidas em diferentes situações sociais, porque algo que limita o ensino é respeitar o direito do outro. O principal objetivo dos limites é que nossas crianças passem pela vida com uma série de diretrizes e normas sociais, e que atuem orientadas por motivações internas e de maneira responsável. Isso é o que chamamos de autodisciplina.
Objetivos dos limites e normas na educação de crianças
1. Autodisciplina O objetivo principal é que nossas crianças passem pela vida com uma série de diretrizes e normas sociais, e que atuem guiadas por motivações internas e de maneira responsável. Isso é o que chamamos de autodisciplina.
A autodisciplina é o que a criança impõe a si mesma depois de tê-la internalizado através da prática diária. Claro que uma criança de dois anos não tem motivação interna. Ele tem primeiras motivações externas e nós temos que ensiná-lo progressivamente a regular seu próprio comportamento.
A responsabilidade exercida por iniciativa própria a partir das escolhas feitas pela criança leva à independência e auto-regulação de seu próprio comportamento, e esse é o objetivo final, que meu filho é independente, mas é capaz de se auto-regular, de que ele não precisa de mãe ou pai a vida toda para lhe dizer o que é bom e o que está errado, o que pode ser feito e o que não pode ser feito.
2. Lutar contra a rebelião.A disciplina tradicional era uma disciplina guiada absolutamente por motivações externas, havia uma recompensa por bom comportamento e punição por mau comportamento. Na disciplina tradicional, os pais são responsáveis pelo comportamento da criança. E é algo que inspira medo e, claro, incita a rebelião.
Uma rebelião silenciosa na escola é uma rebelião manifesta no adolescente. Se uma pessoa é criada dizendo "não faça isso, não faça isso ...", ele vai aguentar isso no estágio escolar, porque ele é o único modelo que ele conhece e ele vai pensar que em todas as famílias o mesmo acontece. Mas quando esse adolescente de 14 ou 15 anos sai para o mundo e vê que o mundo funciona de uma maneira diferente, é bem possível que ele se revolte.
3. Educação em responsabilidade. Isso começa quando a criança é um bebê e começamos a estabelecer limites que, a princípio, ele não entende, mas ouvirá como os repetimos várias vezes ao longo dos anos. E rapidamente as crianças começam a entender, antes de falar entendem o "não" e o "sim".
Lembre-se que as crianças têm que aprender o que não é claro, o que é "sim" e o que é "você escolhe". E o "você escolhe" é fundamental porque é o prólogo da autorregulação, que se sabe que ele tem opções, que ele valoriza as possíveis conseqüências de cada opção e que ele escolhe e depois se encarrega das consequências. Isso é incentivado permitindo que a criança sempre escolha entre várias alternativas e sempre se exponha às conseqüências de sua escolha.
Ignacio Iturbe
