CEAPA pede a eliminação de deveres escolares
O lição de casaeles são um tópico quando se fala da escola das crianças. A lição de casa é e será objeto de debate sobre sua utilidade. Em particular, a Confederação de Associações de Pais de Estudantes, CEAPA, pede a eliminação das tarefas escolares. Esse órgão, formado por cerca de 12 mil grupos de pais de escolas públicas, entende que o dever de casa não pode se tornar uma extensão do horário escolar dentro de casa, como ocorre atualmente.
O que a OMS diz sobre o dever de casa?
O debate sobre se o lição de casa realmente ajudam a interiorizar o conhecimento que o aluno aprende na escola ou, ao contrário, são obsoletos, o que só contribui para aumentar o peso da escola, está mais vivo do que nunca. De fato, a OMS recentemente alertou neste sentido para apresentar um estudo afirmando que o volume de tarefas em crianças é excessivo e mais de 120.000 pessoas pediram a racionalização de tarefas na Espanha através da plataforma Change.org.
No estudo apresentado por esta organização, chamei a atenção para o facto de que, aos 11 anos de idade, 34% das crianças e 25% das raparigas de nacionalidade espanhola já afirmam sentir-se pressionadas pelo dever de casa. Estas percentagens aumentam à medida que aumenta a idade escolar. Dados esses dados, várias vozes críticas às tarefas surgiram e questionam sua utilidade.
Argumentos contra o trabalho escolar, segundo o CEAPA
Existem vários argumentos que o CEAPA propõe para acabar com o dever de casa.
1. Deveres representam o fracasso do sistema educacional
É especialmente surpreendente que, na opinião desta organização, as tarefas extracurriculares sejam um exemplo claro de como o sistema educacional falhou. Nesse sentido, acrescentam que o ensino que os alunos encontram nas salas de aula não é muito motivador.
2. Deveres revelam falta de trabalho na escola
Eles também afirmam que as tarefas cobrem a falta de trabalho que deveria ocorrer na escola, enquanto o trabalho de ensino não é eficientemente realizado nas salas de aula. Dado este fato, o sistema educacional "joga fora" ao encomendar muitos trabalhos de casa, tarefas que visam cobrir essa falta de trabalho na sala de aula.
3. Deveres causam desigualdades sociais
O CEAPA também afirma que os deveres causam desigualdades sociais, já que em muitas ocasiões o cumprimento acontece para apontar o menor para uma academia; algo que nem todas as famílias podem acessar por causa de seu nível econômico. Esse organismo acrescenta que esse aspecto se torna especialmente sério se levarmos em conta que os deveres freqüentemente representam uma parte importante das qualificações.
Outros argumentos contra o trabalho escolar
Esta organização acrescenta outros argumentos em sua crítica de deveres como a tensão que é criada entre pais e filhos. A falta de tempo que as crianças em idade escolar têm para lazer por causa do dever de casa provoca uma rejeição dos pais que obrigam seus filhos a fazê-las. Nesse sentido, o CEAPA acrescenta que o tempo que o dever de casa é realizado impede que os menores realizem outras atividades benéficas para sua formação, como a prática de esportes ou a realização de eventos culturais.
O CEAPA enviou essa crítica dos deveres ao governo em exercício por meio de uma carta ao ministro da Educação, Íñigo Méndez de Vigo. Nele, esse organismo expõe sua posição em que afirmam que os deveres servem apenas para memorizar conteúdos que serão rapidamente esquecidos e que não serão internalizados. Esta escrita termina com o slogan "embora o LOMCE legalize os deveres, nós os desencorajamos".
A posição do sistema de ensino em frente aos deveres da escola
Diante dessas críticas, as instituições responderam com seus argumentos sobre por que é importante manter os deveres como parte da educação dentro das salas de aula. Especificamente, a Junta de Andalucía fez uma carta para divulgar sua posição. Este documento apóia as tarefas, pois, na opinião deles, elas são um mecanismo eficaz para ajudar a internalizar os conteúdos aprendidos nas salas de aula e também incentivar a autonomia dos alunos.
Nesta redação, a Diretoria declara que entende a posição de alguns pais críticos das tarefas, portanto, afirma que é necessário encontrar um equilíbrio, uma vez que essas críticas têm sua parte da razão. Especificamente, esta redação está empenhada em encontrar novos formatos para tarefas que fogem de métodos mecânicos e rotineiros que não colaboram quando se trata de apoiar a autonomia de menores.
Afirma-se também que Os pais têm um papel nesse assunto porque podem ajudar seus filhos a se sentirem sobrecarregados pelo dever de casa. Desta forma, sugere-se que os pais possam colaborar compartilhando este tempo de revisão e supervisionando os resultados dessas tarefas.Ao mesmo tempo, recomenda-se estabelecer métodos de trabalho dentro de casa que reduzam a pressão das crianças, práticas como consertar pausas e incentivar as crianças a dedicarem algum tempo do dia, por mais breve que seja para não acumular um volume excessivo de trabalho.
Damián Montero
