O medo da matemática pode melhorar a capacidade de calcular
Ansiedade por matemática? Agobio toda vez que o professor envia um novo problema ou explica uma operação desconhecida? Sentimentos muito comuns em crianças, mas não precisam ser negativos, além disso, um estudo acabou provando o contrário: sentir medo da matemática pode melhorar a capacidade de calcular. Claro, isso acontece em "condições muito específicas".
Conforme explicado na Scientific American, pesquisadores da Ohio State University, nos Estados Unidos, realizaram um estudo através do qual examinaram os resultados em matemática de mais de 260 irmãos gêmeos de uma média de 12 anos.
Estude com gêmeos e matemática
Os irmãos estudados tiveram que responder a diferentes testes destinados a conhecer sua "capacidade e motivação para a matemática". Além disso, uma segunda parte do estudo pesquisou todas essas crianças sobre se elas tinham medo desse assunto.
Os resultados mostram que as crianças que não se sentiram motivadas para os cálculos e mostraram ansiedade em relação à matemática tiveram notas piores, mas aqueles que consideraram o assunto um desafio e tiveram medo de não ser "bons o suficiente" melhoraram suas notas.
Ajude a aprender matemática
Assim, o que este estudo revela é uma relação interessante entre o medo da matemática e a capacidade de calcular. Um relacionamento que diz que os alunos com uma fobia "moderada" à matemática se destacam nos testes de cálculo. Estas conclusões foram confirmadas através da repetição dos testes para 237 alunos, chegando a encontrar um relacionamento semelhante.
Os autores argumentam que um "respeito saudável" ao cálculo pode beneficiar a capacidade das crianças na matemática, desde que haja uma motivação. "Especialmente em crianças que se sentem muito motivadas, uma fobia moderada da matemática pode ser uma ajuda para o aprendizado", diz Stephen Petrill, principal autor do estudo.
As conclusões do estudo poderiam servir para avançar no entendimento dos processos de aprendizagem da matemática, que, por sua vez, ajudariam a desenvolver programas mais apropriados para o ensino e melhorar as habilidades matemáticas dos estudantes.
Angela R. Bonachera
