Dispraxia em crianças: fala pouco e pronuncia-se mal

Dispraxia verbal, dispraxia verbal evolutiva ou dispraxia de fala são frequentemente termos usados ​​para indicar um distúrbio expressivo de origem neurológica que interfere na produção de sons da fala e sua sequenciação de sílabas ou palavras. Por exemplo, a criança diz "eoa" para se referir a "bola" porque ele não é capaz de produzir o som das consoantes.

Este distúrbio expressivo é causado por uma lesão leve ou imaturidade na área motora do cérebro responsável por programar os movimentos dos órgãos articulatórios (língua, lábios, palato mole, etc.).

Em geral, a criança não terá dificuldade em realizar atividades não verbais, nas quais intervêm os músculos relacionados a esses movimentos, como tossir, mastigar ou engolir (deglutição), uma vez que esses músculos não estão envolvidos. No entanto, às vezes um associado dispraxia orofacial, que se caracteriza por dificuldades para organizar os movimentos necessários para inflar as bochechas, retirar e colar rapidamente a língua, fazer gestos com o rosto e os lábios, etc.


Erros involuntários na pronúncia de palavras

No Dispraxia da fala, os erros na articulação são inconsistentes e não dependem da vontade da criança para controlá-los. Frequentemente a criança será capaz de produzir um som ou palavra uma vez e não poderá repeti-la corretamente quando quiser, o que é muito frustrante para ele, como para seus interlocutores.

A maioria das crianças que apresentam Dispraxia da fala eles não têm antecedentes que sugiram uma causa pré-natal ou perinatal, como sofrimento fetal ou hipóxia, mas também devemos esclarecer que não é comum encontrar uma criança com dispraxia de fala pura, pois, geralmente, encontraremos problemas associados como: atrasos na desenvolvimento da linguagem ou dificuldades cognitivas. Daí a importância de uma avaliação completa por uma equipe transdisciplinar.


Manifestações externas de dispraxia em crianças

Veja se o seu filho manifesta alguma dessas deficiências:

1. A capacidade de entender é maior do que a capacidade de se expressar oralmente. A família relata que a criança entende tudo, mas fala muito emaranhada ou quase nada.

2. Em crianças pequenas, a baixa quantidade e qualidade de produção de som é notória, às vezes limitando-se a uma única sílaba. Os pais descrevem seu filho como uma criança judiciosa ou quieta.

3. Desde os primeiros anos, eles podem desenvolver um código não-verbal ou gestual para se comunicar. Sua expressão oral limitada é acompanhada por gestos, pequenas dramatizações ou o desenho do que ela quer ou precisa.

4. A produção de palavras curtas em que predominam as vogais é mais fácil para elas, devido à complexidade da articulação de consoantes.


5. Geralmente, quanto mais uma frase ou sentença, menor a inteligibilidade (facilidade de compreensão) da fala.

6. É mais fácil imitar a fala que expressam espontaneamente suas idéias.

7. Ocasionalmente, essas crianças são "rotuladas" como estudantes com problemas de aprendizado, pois, podem apresentar dificuldades no motor fino, ou sequenciar ou ordenar objetos e / ou signos gráficos como números em uma escrita.

Como ajudar crianças com dispraxia falar

Se seu filho sofrer um derrame na fala, você precisará de uma intervenção terapêutica realizada por um especialista. É aconselhável começar assim que a dispraxia for identificada e a criança tiver idade suficiente para participar ativamente da tarefa, o que pode ser possível após 18 meses. No entanto, um processo de estimulação precoce no lar para crianças abaixo dessa idade seria importante, com o uso de suportes temporários, baseados em sistemas alternativos de comunicação; Estes podem ser de suportes gestuais, como olhar para o objeto ou apontá-lo, até o uso de imagens ou pictogramas alusivos ao ambiente da criança.

Embora os avanços não sejam tão rápidos, a maioria das crianças com dispraxia que participam do processo de intervenção terapêutica, serão interlocutores competentes na modalidade oral.

Para pessoas com Dispraxia Severa, ou seja, que não são capazes de pronunciar ou articular qualquer palavra, o Terapeuta Linguístico pode recomendar apoio temporário ou permanente nos quadros de comunicação; Estas são placas feitas com fotografias, desenhos ou pictogramas, que se referem a pessoas, lugares e situações familiares para a criança. Por exemplo, fotos de pais, irmãos, professores, colegas ou terapeutas; imagens de uma casa, escola, igreja, etc. Você também pode usar o código gestual manual ou outros dispositivos de comunicação aumentativos ou alternativos, que fornecem à criança a oportunidade de demonstrar o que ele quer ou sabe.

Atividades divertidas para fortalecer a musculatura ouro-facial

- Sopre uma vela quando cantarmos o aniversário.
- Faça bolhas de sabão, soprando com a boca.
- Gole líquido com palha, que para facilitar deve ser mais curto ou soprar no líquido com a palha para fazer bolhas.
- Faça chover pedaços de papel, colocando-os na mão para explodi-los.
- Jogue no lanche para manchar na parte superior do lábio, na parte inferior e nos cantos e limpe com a ponta da língua.
- Sopre bolas de ping-pong, fazendo corridas em uma mesa ou no chão.
- Segure um botão (amarrado a uma corda) com os lábios fechados e puxe gentilmente para tentar tirá-lo e a criança não nos deixe.
- Faça gestos exagerados com a boca, como: inflar as bochechas, dar beijos, fazer pedorretas.
- Jogue para ser animais, como o tigre, o leão, etc., imite suas onomatopeias, ensine seus dentes, etc.
- Diga frases ou cante músicas usando apenas uma vogal. Por exemplo: PLAY IS FUN, JAGAR É DAVARTADO.

Marta Font GenovartPsicomotor. Mª Fernanda Jorge SilverioFisioterapeuta Sara Valiente RodríguezPsicólogo. Ana Trilla FustéLogopeda. Fundação Síndrome de Down de Madrid.

Vídeo: Distúrbios da fala em crianças


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