Fobia escolar, causas e soluções
Quando as crianças inventam desculpas para não ir à escola como "minha cabeça está doendo", "estou doente", "eu não quero ir" ou "quando é o fim de semana chegando?" ... eu poderia preferir ser em casa, não ter que acordar cedo ou brincar. A preguiça pode nesse caso. Mas também pode acontecer que exista outra causa mais profunda que gere esses sentimentos e comportamentos.
No primeiro caso, você não deve prestar atenção a esse comportamento, mas deve fazer com que a criança perceba que é sua obrigação e deve ir à escola. Com isso, estaremos ensinando-o a assumir suas responsabilidades, vencendo a preguiça, a lutar pelo que ele deve fazer e, por sua vez, não estaremos arriscando nossa autoridade diante de um possível apetite ou capricho por parte da criança.
Mas se esses comportamentos se repetem constantemente, é possível que estejamos enfrentando um problema de fobia escolar. Nesse caso, devemos ter cuidado com a maneira como respondemos a eles e estudamos a causa do porquê ir à escola é um drama. Será importante não repreendê-lo ou fazê-lo se sentir pior, mesmo se forçá-lo a ir à escola.
Para evitar não dar a ajuda certa, é melhor tentar detectar qual é a causa e colocar as soluções apropriadas o mais rápido possível.
Como resolver o problema da fobia escolar
1. Se a fobia escolar é de natureza social, dependerá da idade, do modo como é dada uma solução, já que diante desse tipo de dificuldade são as próprias crianças que devem enfrentá-las. Não é geralmente aconselhável que o adulto interfira, porque, por um lado, ele não lhe dará força ou estratégias para aprender a lidar em ocasiões futuras e, por sua vez, os colegas o considerarão como outra razão para se opor. Portanto, a ajuda neste caso deve ser feita de maneira muito indireta, sem que eles percebam que nem pais nem professores estão participando do assunto.
Dependendo da causa que causa os problemas de relacionamento social, a ajuda deve se concentrar de uma forma ou de outra, mas, em termos gerais, as seguintes dicas podem ser levadas em conta:
- Resolver o problema da sala de aula pelo professor: trabalhando em situações simuladas, dinâmicas de grupo, introduzindo de forma transversal slogans e valores.
- Pesquisar dentro do grupo a criança que mais afinidade tem com o seu filho para tentar ajudá-lo a se apoiar nele.
- Propiciar diferentes grupos de relacionamento social: aulas extracurriculares, esportes, grupos de filhos de amigos de pais, amigos do bairro ... Não devemos nos limitar apenas a seu grupo de classe porque a partir daí podem surgir relacionamentos muito agradáveis ou duradouros, mas no final é um grupo que chegou dado. Por outro lado, existem outros relacionamentos que decorrem de interesses, afinidades ou gostos que mais lhes agradam e, acima de tudo, ajudam a fortalecer sua auto-estima, segurança e apoio quando não se sentem bem ou têm dificuldades com seu grupo de classe.
- Melhore a sua auto-estima com reforço positivo, fazendo-o ver as pessoas que o amam, dando-lhe muitos sinais de afeto e fazendo-o ver que ele tem muito mais apoio do que seus colegas de classe.
2. Se a fobia escolar deriva de dificuldades de aprendizagem:
- Detecção de dificuldades: A coisa mais importante para resolver uma dificuldade de aprendizagem é analisar qual é a causa e detectá-la o mais rápido possível. Para isto, será conveniente ir a profissionais especializados do centro educacional ou externo e que a mesma faculdade possa nos aconselhar.
- Programa de intervenção: Uma vez detectado o problema, é importante fazer um bom programa de intervenção, se necessário, que será deixado para um profissional. De casa, você também deve seguir algumas orientações para seguir a mesma linha de trabalho. Às vezes, um programa específico não é necessário e o reforço é suficiente. Mas é conveniente avaliar se, como pais, poderemos oferecer esse apoio à criança ou se é conveniente delegá-la a outras pessoas, para que a relação entre pais e filhos não se deteriore.
Medidas extremas, como mudar a criança em idade escolar, devem ser cuidadosamente consideradas e deixadas como último recurso, desde que tenhamos certeza absoluta de que o problema está na escola como tal e que não pode ser resolvido.
Conchita Requero
Conselheiro: María Campo Martínez. Diretor de Centros Educacionais Kimba.
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