Chaves para levar cultura e arte para as crianças
Conhecer, compreender, valorizar e apreciar as diferentes manifestações da arte é uma fonte inestimável de prazer e enriquecimento pessoal. Para isso, os pais podem acostumar seus filhos desde a infância a estar em contato e desfrutar das grandes obras, aumentando assim as habilidades necessárias para o desenvolvimento de bom gosto artístico.
Dentro dos vários aspectos da educação das crianças, é vital que eles entendam que a vida humana em plenitude não é reduzida à satisfação das necessidades e desejos biológicos. Os pais devem incutir neles a necessidade de se ligarem a realidades valiosas, a valores elevados (amor, união, bondade, justiça, beleza ...) para desenvolver cem por cento como pessoas. Portanto, a abertura aos valores e, especificamente, à beleza, não é um luxo supérfluo no processo educativo, mas é fundamental para a formação pessoal da criança, do lar e através de seus estudos.
Como as matérias escolares influenciam a abordagem da cultura e da arte?
Todos os assuntos que as crianças freqüentam proporcionam acesso a cultura e ferramentas de arte, desenvolvendo suas habilidades perceptivas e sua sensibilidade para manifestações culturais.
- Língua e Literatura Espanhola: O patrimônio literário é acessado, leitura, interpretação e avaliação de obras literárias e sua relação com outras produções artísticas, como música, pintura ou cinema são incentivadas.
- Língua estrangeira: aprender línguas permite-lhes aproximar-se do património cultural de outros países.
- Matemática: encorajando a criatividade e o pensamento divergente, eles permitem, por exemplo, apreciar a beleza das estruturas musicais.
- Conhecimento do Meio Ambiente: contribuem para o conhecimento e apreciação de fatos culturais e artísticos, a compreensão do contexto social em que ocorreram e possibilitam a análise crítica de uma seleção relevante desses fatos.
- Educação Física: os recursos expressivos do corpo e do movimento são explorados e as manifestações culturais, como esportes, jogos tradicionais ou dança, são reconhecidas e valorizadas.
- Educação Artística e Música: contribuir diretamente para essa aquisição. Conhecer os diferentes códigos e técnicas artísticas, aprender a ver, ver, ouvir, observar, analisar, refletir e apreciar os valores estéticos e culturais das produções artísticas.
- Atividades extraescolares: viagens, excursões, visitas a museus ou assistir a um concerto * facilitam as ocasiões para o desenvolvimento desta competição.
A atmosfera que se respira em casa
Da mesma forma, a contribuição da educação familiar para o desenvolvimento e aquisição de competência cultural e artística não é menor. Possivelmente, sua casa é mais cheia de referências culturais do que a escola de seu filho. É em casa onde as crianças podem aprender a fazer um uso ativo de lazer e tempo livre, em que o conteúdo cultural desempenha um papel proeminente.
Seu exemplo é a principal metodologia para esse aprendizado. Se você vê pai e mãe lendo, ouvindo música, interessado em cinema além do puro entretenimento, apreciando e desfrutando de diferentes manifestações culturais, ou se aventurando na criação e expressão literária ou artística ..., você estará em melhor posição para transmitir esses hábitos e hobbies para as crianças, que os pais que optam por um tempo de lazer com base em distrações passivas.
Arte e cultura: propor, nunca impor
Além do exemplo, os pais podem incentivar o desenvolvimento desta competição em crianças, propondo atividades compartilhadas: lendo ou ouvindo música juntos, selecionando programas de televisão ou filmes para ver e comentar com a família, visitar monumentos, museus, exposições; fazer com eles viagens e viagens, documentando-os juntos anteriormente e elaborando depois uma revisão da viagem, o álbum de fotos, etc.
Mas a chave para o desenvolvimento de hobbies comuns é o prazer que produz as duas partes: se você não recriar na atividade proposta, se você só participar dela iniciando a criança, e se a criança se sentir forçada ou participar apenas para agradar, a ocasião terá sido dada, mas é muito improvável que se torne um hábito. Nesse campo, imposições, programação unilateral ou voluntarismo educacional não funcionam, porque você provocaria rejeições duradouras quando quisesse criar anexos.
Maria Lucea
Conselheiro: Mª Ángeles Almacellas
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