Mais emprego para recém-formados, mas de menor qualidade
Quando nossos filhos escolhem uma carreira, um dos aspectos que tendem a levar em conta é o que as séries têm mais demanda no ambiente de trabalho. A razão é simples: você estuda uma carreira porque gosta e porque quer trabalhar graças a ela no futuro. Neste sentido, No último ano houve um aumento nos empregos de recém-formados, mas os empregos são de pior qualidade.
Isso significa que, embora a inserção laboral de jovens universitários tenha melhorado no ano passado, quando a taxa de desemprego caiu quase 1,5% e a taxa de ocupação aumentou em mais de um ponto, isso foi "à custa" aceitar trabalhos para os quais eles são superqualificados: 37% dos graduados universitários têm um emprego que não exige ensino superior, 5% a mais do que em 2010.
Relatório sobre a empregabilidade de estudantes universitários
Estes dados são alguns dos que são extraídos do relatório do Foundation Growth and Development (CYD) sobre a contribuição das universidades espanholas em 2014. O trabalho foi apresentado nesta semana e oferece uma radiografia do comportamento da universidade espanhola durante os anos da crise econômica.
De acordo com este trabalho, hoje nós vivemos "um ponto de viragem"em que a contração orçamentária foi reduzida e indicadores como a empregabilidade começaram a melhorar", disse o vice-presidente do CYD, Francesc Solé, e o presidente da Câmara de Comércio da Espanha e patrono do CYD, José Luis. Bonet, durante a apresentação do relatório.
De acordo com os dados analisados, a taxa de desemprego caiu quase um ponto e meio enquanto o ttaxa de emprego aumentou mais de um ponto entre universitários graduados em 2014, números bastante superiores aos experimentados na Europa, onde o aumento foi de dois e quatro décimos, respectivamente.
Desemprego de diplomados universitários
Mesmo assim, Graduados em universidades espanholas eles ainda estão vivendo uma situação mais difícil do que seus colegas na União Européia: o desemprego está em torno de 13,5% (na UE é de 6%) e o emprego é de cerca de 6%, enquanto na UE está próximo dos 12%.
Além disso, como já foi feito, os dados do Eurostat dizem que 37% dos diplomados que têm emprego estão em empregos que não exigem ensino superior, um valor cinco por cento superior ao de 2010.
Para Bonet, "uma reflexão que pode ser feita é que a taxa de empregabilidade é melhorada em 2014 à custa de graduados universitários sendo empregados em cargos que não exigem o seu grau ".
Desequilíbrio entre graus
Para a Fundação CYD, um "desequilíbrio" persiste entre os graus mais exigidos e aqueles com a melhor inserção laboral: Engenharia, Matemática, Física, Química, Ótica ou Administração e Gestão de Empresas têm taxas de adesão mais elevadas, menos qualificações, bom salário e estabilidade, mas os estudantes exigem menos e eles optam por outros com menos opções para encontrar um emprego, como jornalismo ou publicidade.
Sobre isso, Bonet opinou que é "aspectos relevantes para o desenvolvimento de políticas públicas"que são destinadas ao aluno" tem mais informações sobre esses atributos para decidir o que o treinamento quer receber "e decidir" políticas públicas ao financiar novos estudos. "
Apesar de tudo, os autores do relatório parecem satisfeitos com os resultados: o professor influenciou que 2014 seja um "ponto de virada" com "uma clara melhoria da importância do conjunto de aspectos que ligam a Universidade com a sociedade. "Por esta razão, ele assegurou que" há um sentimento de que as coisas estão mudando ".
O fim dos cortes
Em outro sentido, o relatório coloca o acento sobre o que parece "o fim dos cortes orçamentários"Ainda assim, eles mostram cautela sobre o impacto da meta de déficit no próximo ano." Quando as universidades concluírem seus acordos orçamentários de 2014, a redução será mínima ou inexistente. Isso não significa recuperar os orçamentos anteriores à crise, mas não estamos mais nessa redução ", disse Bonet.
Na crise, Bonet reconheceu que as universidades "eles tiveram que administrar a situação com grande dificuldade ", um ponto em que o relatório destaca que as diferenças que já existiam em questões como gastos públicos por aluno ou bolsas "aumentaram".
Nesse sentido, o relatório adverte que na Espanha há menos importância às bolsas de estudo do que no resto da União Europeia: enquanto em nosso país essas ajudas de estudo representam 0,11% do PIB, na Europa o percentual é de 0,29. Isso, juntamente com o aumento das mensalidades, resultou em uma redução no número de estudantes nas universidades.
Menos estudantes, mas mais ativos
Do ano letivo de 2011/2012 a 2014/2015 lUma universidade pública espanhola perdeu "entre 80.000 e 90.000 estudantes"Ao mesmo tempo que o perfil dos alunos mudou:" a maioria agora inscreve o curso inteiro e quer fazer avaliação contínua ", o que significa que participa "ativamente", provavelmente porque é mais consciente dos preços, especialmente os de inscrições secundárias e sucessivas.
O lado positivo das mudanças que aconteceram na universidade é que as taxas de retorno são "mais altas", algo que aconteceu "apesar da crise econômica", segundo o relatório. Para explicar isso, o estudo garante que, no ano acadêmico de 2012/2013, a proporção de créditos aprovados pelos alunos matriculados foi de 73%, em comparação com 69,7% do ano letivo de 2010/2011.
Pesquisa na universidade
Junto com esses dados, o relatório destaca que, durante os anos de crise, houve mais publicações científicas, das quais 70% saíram da universidade: cerca de 90.000 documentos em 2013, representando 3,56% do total. total mundial, percentual superior a 3,43% em 2012.
Liderança, no entanto, diminuiu, que tem sido acompanhado por um taxa de crescimento mais lenta da colaboração científica internacional. "Essas tendências coincidem com uma queda acentuada no investimento em P & D, tanto em despesas brutas quanto em porcentagem do PIB, bem como no volume de recursos humanos dedicados a P & D", explica o relatório.
O texto afeta isso em 2013, os gastos internos para essas atividades representaram 1,2% do PIB, Menos 0,2 por cento do que em 2010 e 0,7 por cento abaixo da média da UE. Ao mesmo tempo, a equipe também diminuiu nesse período (3%).
"A situação da sociedade espanhola em geral e da economia em particular tem dois grandes desafios", disse Bonet, que explicou que esses dois desafios são "aumentar a competitividade da economia "e" reduzir drasticamente a taxa de desemprego ".
Sobre isso, criticou que a Espanha "não tem sido capaz de enfrentar os dois desafios simultaneamente" e lembrou a importância da Universidade nestes objetivos: "dificilmente podemos sair da crise e responder a esses desafios sem que a universidade se envolva", ele concluiu.
Angela R. Bonachera
