Separe os alunos nas salas de aula
Ao longo da história, governos, ministérios e escolas criaram diferentes métodos para melhorar o sistema educacional, girando em torno de uma questão central: Como as crianças devem ser agrupadas nas escolas? Daqui veio a resposta para escola abrangente, que ocorre em nosso país até hoje.
A escola abrangente foi imposta na Grã-Bretanha e promovida por Anthony Crosland, secretário de Estado para a educação do governo trabalhista. Crosland, através da criação deste novo método de educação, terminou o sistema tripartido, baseado na separação de crianças através de um teste aos 11 anos de idade e redirecionando-as para três tipos de escolas com base no seu desempenho. Foi o modelo de vários países europeus que concentraram sua educação na escola abrangente.
Separação para desempenho acadêmico
O sistema espanhol ainda é dominado pela escola abrangente, cuja implementação foi o compromisso da LOGSE, mas o modelo está mudando de outras formas, já que existem muitos centros, independentemente do que a lei determinar, que separam os alunos de acordo com o desempenho acadêmico.
30% dos institutos separam seus alunos por conhecimento, dividindo-os em pessoas com mais ou menos competências. Enquanto, outro terço, mantém seus alunos em grupos diferenciados apenas para alguns assuntos. Ao separar os alunos, a lacuna de conhecimento entre os dois é acentuada e o fracasso escolar triplica, especialmente naqueles jovens que vêm de famílias com baixo nível socioeconômico ou ambientes em que eles não prestam muita atenção à educação de seus filhos.
"Nosso sistema foi à caça do aluno que não está bem e foi encaminhado a grupos diferenciados. É uma realidade na prática cotidiana, que tende a se constituir a partir do quinto ou sexto ano do ensino fundamental, quando as salas de aula são separadas de acordo com o desempenho dos alunos. É uma separação que ocorre com o conhecimento explícito dos claustros e, às vezes, das famílias ", diz Juan Manuel Escudero, professor de didática e organização escolar da Universidade de Múrcia.
Em um centro educacional, onde é agrupado de forma homogênea, muitas crianças não são atendidas. Não se espera muito de grupos de estudantes que realizam expectativas menores e menores. Por isso, acaba cumprindo a profecia: as expectativas dos professores condicionam os alunos, que, diante do baixo estímulo, cumprem os comportamentos que os professores esperavam.
Repetidores aumentam a falha na sala de aula
Se segregar por níveis é negativo, não é menos o acúmulo de repetidores na sala de aula. Tem sido demonstrado que os grupos que têm mais alunos que estão repetindo o curso tendem a ter resultados acadêmicos piores. O nível sociocultural e econômico das famílias dos estudantes é outro fator. Alunos que vêm de uma família com um alto nível sociocultural e mais recursos são mais propensos a escapar do fracasso escolar.
Qual é o uso da educação na sociedade?
Na sala de aula, você tem que aprender a conviver com outras pessoas, criando condições semelhantes às que a vida real significará. O grande desafio para uma escola é cumprir o papel de integração e coesão social. A escola deve ser um reflexo do tipo de sociedade que queremos formar. Afinal, para encontrar um sistema educacional que realmente sirva ao enriquecimento das crianças, devemos nos perguntar: Como queremos que o cidadão do futuro seja?
Noelia de Santiago Monteserín
