Contra o bullying, vamos falar sobre sentimentos
É uma realidade que, previsivelmente, a triste realidade de assédio esoclar Não vai mudar a curto prazo. Sempre houve colegas abusivos, mas o século da tecnologia multiplicou seu efeito. Se os pais estão preocupados com o fato de nossos filhos sofrerem bullying, ficamos ainda mais angustiados pelo fato de viverem isolados a angústia que essa situação produz. A chave, dizem os especialistas, é manter uma comunicação fluida e sincera na família, com o coração aberto e com os sentimentos na mesa.
Sempre houve intimidação. Nenhuma era e nenhuma sociedade está livre deste flagelo porque as pessoas agem com os outros com base em muitos fatores: temperamento, caráter ... Mas algo está acontecendo na sociedade de hoje que o bullying, em suas versões de bullying e cyberbullying, excede mais do que aquele mal colocado em um recesso ou o valentão que roubou os sanduíches dos mais fracos. Agora, por diferentes razões que são irrelevantes, em muitas ocasiões o assédio termina com o pior cenário: um suicídio, um vôo para frente para escapar do labirinto. E se você não chegar ao ponto de tirar sua própria vida, haverá, em todo caso, um sofrimento indescritível.
O que está acontecendo? É possível que um dos fatores envolvidos nessa realidade seja a falta de resiliência de nossos adolescentes. Muitos deles, educados entre algodão, têm sérios dificuldades em administrar a frustração na vida cotidiana. Quando essa frustração também é exasperada e multiplicada, os perseguidos não dispõem de mecanismos suficientes para resolver a situação, mas até mesmo para pedir ajuda. Mas há outro fator muito mais poderoso que causou uma mudança substancial na a realidade do assédio: as redes sociais têm um efeito devastador porque multiplicam o escopo - em tempo, no espaço e na audiência - de qualquer atitude de abuso.
Há um longo caminho a percorrer. Os últimos casos de bullying "colocam as baterias" para a sociedade e para algumas administrações públicas que trabalham em protocolos de ação e sistemas preventivos para atuar ao menor sinal. Mas o papel fundamental fora de casa corresponde às escolas que exigem muitas horas de trabalho em sala de aula.
Na escola, é melhor prevenir contra o bullying
Trabalhar a partir da mesa do professor para prevenir, detectar e, se necessário, intervir em um caso de assédio, não é tão simples quanto parece. Como a educadora Maite Vallet explica, é necessário que o corpo docente esteja bem preparado. Da mesma forma que você é obrigado a conhecer o assunto que você vai ensinar, seria necessário completar a formação de professores em questões relacionadas à educação emocional.
Mas para que esse conhecimento seja realmente colocado em prática na sala de aula, leva tempo. Em alguns centros, pouca importância é dada às horas dedicadas à tutoria. No entanto, eles são momentos-chave para trabalhar em pequenos grupos de emoções e aumentar a reflexão. "Quando as crianças refletem sobre o que aconteceu, elas sempre descobrem o que está errado."
Existem vários sistemas para gerenciar o casos de abuso nas salas de aulaPor exemplo, quando um aluno diz algo ruim sobre outro, podemos convidá-lo a listar dez qualidades de seus colegas de classe. O trabalho em pequenos grupos, de cerca de cinco crianças, é muito eficaz para incentivar a reflexão sobre situações específicas. Mas o essencial é que o professor saiba enfrentar uma situação de assédio quando percebe e pare o assediador sem demora. Quando o problema é detectado a tempo, uma intervenção precisa pode impedir que a situação se torne complicada.
Em casa, uma mesa redonda para detectar o bullying
Maite Vallet explica que um dos problemas detectados em muitas famílias no campo da comunicação é que, embora haja muita conversa sobre questões relacionadas ao campo acadêmico, os sentimentos são pouco aprofundados. Os pais que consideram que se importam com seus filhos porque eles perguntam como eles fizeram, consideram válida a resposta do resultado do último exame ou as dificuldades de um determinado assunto. Mas eles não se atrevem ou não sabem investigar questões relacionadas ao terreno sócio-emocional.
O desafio é que falar sobre sentimentos é mais complicado. De fato, Vallet sugere que usemos as técnicas certas, como perguntas muito específicas e perguntas além da primeira resposta. "Você não precisa saber apenas o que eles jogaram e com quem, mas como eles se sentiram, se eles queriam jogar ou se eles preferiam jogar outra coisa e eles não os deixaram."
Para Vallet, é muito importante ensinar os meninos a administrar seu relacionamento com aquelas pessoas com as quais eles não têm harmonia e gerar uma dinâmica de respeito. Ao mesmo tempo, podemos orientá-los a escolher os amigos com os quais se sintam mais confortáveis, sem por isso parar de lidar com os mais distantes."Não se trata de tirar o que está acontecendo com eles, mas porque, porque é importante, eles aprendem a administrá-lo para que não marque suas vidas."
María Solano Altaba
Conselho: Maite Vallet. Pedagoga
