Chaves para reduzir o fracasso escolar, de acordo com a OCDE
Embora a taxa de abandono tenha diminuído em 7 décimos em Espanha durante o primeiro trimestre de 2015, nosso país ainda está longe de alcançar o objetivo europeu de 2020: Reduzir até 15% a proporção de jovens que não estudam além do ESO. Seguir as recomendações para todos os grupos envolvidos no ensino para reduzir o fracasso escolar, de acordo com o relatório apresentado pela OCDE, poderia ser de grande ajuda.
O estudo Alunos com baixo desempenho: por que eles são deixados para trás e como podem ser ajudados? é um relatório temático que resulta dos dados que a OCDE continua a extrair do estudo PISA 2012. De acordo com os resultados dos países que têm menos insucesso escolar e abandono escolar precoce, o OCEDE aconselha “a detecção precoce de um mau desempenho dos alunos. "como primeira medida, mas também recomenda esses outros:
Avaliações para reduzir o insucesso escolar
Alguns dos países com os melhores resultados no PISA, como Cingapura, Hong Kong - China, Taiwan, Coréia do Sul e Japão, coincidem em várias medidas, tais como:
- Faça um diagnóstico precoce, da Primária, e ofereça professores e horas de apoio.
- Espere muito de todos os alunos.
- Oferecer suporte para estudantes migrantes.
- Estabelecer redes de apoio para e entre escolas menos favorecidas.
- Trabalhar com as comunidades educacionais para ajudar os alunos que precisam.
Marcial Martín, Secretário de Estado da Educação, afirma que "a avaliação final do Ensino Primário, que está sendo implementada em nosso sistema educacional neste curso de 2015/2016 e que não existia em nosso país, é o resultado de recomendações que tem feito a OCDE em seus relatórios do PISA, essa avaliação permitirá o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem e a orientação e informação necessárias para intervir em casos de baixo rendimento escolar, o objetivo é obter as informações que permitam tomar as decisões mais precisas , adaptando-os às necessidades de cada aluno e centro para personalizar os processos de ensino e aprendizagem e, assim, alcançar a melhoria no desempenho dos alunos ".
Recomendações da OCDE para estudantes, pais e professores
O relatório da OCDE fornece uma série de recomendações a alunos, pais e professores para melhorar o desempenho dos alunos.
Alunos: chaves para melhorar o desempenho escolar
- Assistir às aulas regularmente e pontualmente.
- Fazer os deveres.
- Esforce-se e continue apesar das dificuldades.
- Participar de atividades extracurriculares.
Pais e comunidades: chaves para prevenir e evitar o fracasso escolar
- Incentive seus filhos a fazer um esforço.
- Oferecer-lhe um lugar tranquilo para estudar ou ajudar no seu trabalho de casa.
- Tem tempo para comentar o que aconteceu durante o dia.
- Participar de atividades do centro escolar.
- Incentive os membros da comunidade a voluntariar ou doar recursos para a escola.
Professores e equipes de gestão: chaves para evitar o abandono precoce
- Ter altas expectativas de todos os alunos, mesmo aqueles com os piores resultados.
- Organize os suportes para os alunos que precisam disso.
- Sinta-se integrado na escola e dê o exemplo.
- Oferecer atividades extracurriculares.
- Seja receptivo às demandas e incentive os pais a participarem do centro.
OCDE, chaves para as administrações públicas
Administrações públicas:
- Definir o baixo desempenho como prioridade na agenda educacional.
- Identificar alunos e escolas com baixo desempenho e sua evolução ao longo do tempo.
- Estratégias de design que abordam os fatores associados a um desempenho ruim.
- Desenvolver sistemas de diagnóstico precoce e suporte para os alunos que precisam dele.
- Distribuir recursos extras para escolas que concentram alunos menos favorecidos.
- Reduza a taxa de repetição.
- Permitir que os professores desenvolvam metodologias e recursos para abordar a diversidade da turma.
- Garantir aos centros autonomia suficiente para que possam responder às suas necessidades.
- Avalie suas medidas e mudanças.
Outros fatores que influenciam o baixo desempenho escolar
Neste relatório, o baixo desempenho é considerado relacionado a vários fatores observados na população estudantil, bem como fatores associados às escolas e ao sistema educacional. Incluem aspectos como o status socioeconômico e cultural das famílias, migração, idioma falado em casa, situação geográfica, estrutura familiar, relações com a escola, ambiente familiar e comunitário, etc.
Em média, nos países da OCDE, a probabilidade de ter resultados piores em matemática costuma estar associada a fatores como: pertencer a estratos socioeconômicos desfavorecidos, ser menina, ser imigrante, falar uma língua diferente em casa do que na escola, viver Numa família monoparental, vivendo em áreas rurais, não tendo frequentado uma creche ou tendo frequentado apenas um ano ou menos e repetido o curso.
Marisol Nuevo Espín
